haedЧЕЛОВЕК И ОБРАЗОВАНИЕMAN AND EDUCATION1815-7041Federal State University of Education10.54884/1815-7041-2025-85-4-42-54haed-120Research ArticleСОВРЕМЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯMODERN PROBLEMS OF GENERAL AND VOCATIONAL EDUCATIONПодготовка педагогов профессионального обучения в сфере экоменеджмента и экобезопасности: модель и перспективыTraining of professional education teachers in eco-management and eco-safety: model and prospectshttps://orcid.org/0009-0009-3338-2598КузнецовП. М.KuznetsovP. M.

Кузнецов Павел Михайлович – кандидат филологических наук, доцент, доцент кафедры проектного менеджмента 

Томск

Pavel M. Kuznetsov – Candidate of philological sciences, Associate prof., Department of Project Management 

Tomsk

kuznetsoff@tspu.ruhttps://orcid.org/0009-0000-0037-0309СиногинаЕ. С.SinoginaE. S.

Синогина Елена Станиславовна – кандидат физико-математических наук, заведующий кафедрой безопасности жизнедеятельности

Томск

Elena S. Sinogina – Candidate of physical and mathematical sciences, Head of the Department of Life Safety 

Tomsk

sinogina2004@mail.ruhttps://orcid.org/0009-0002-9076-1825МетлинаA. Е.MetlinaA. E.

Метлина Анастасия Евгеньевна – кандидат экономических наук, доцент кафедры проектного менеджмента 

Томск

Anastasiya Evgenyevna Metlina – Candidate of economical sciences, Associate prof., Department of Project Management 

Tomsk

metlina@tspu.ruТомский государственный педагогический университетTomsk State Pedagogical University202512022026044254Copyright © Кузнецов П.М., Синогина Е.С., Метлина A.Е., 20262026Кузнецов П.М., Синогина Е.С., Метлина A.Е.Kuznetsov P.M., Sinogina E.S., Metlina A.E.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://haed.elpub.ru/jour/article/view/120

В статье рассматриваются подходы к разработке программы подготовки педагогов профессионального обучения в сфере экологического менеджмента и экобезопасности в Томском государственном педагогическом университете. Реализация национального проекта «Экологическое благополучие» невозможна без специалистов, обладающих компетенциями в области экологического менеджмента и экобезопасности. Это обуславливает востребованность педагогов, способных организовывать профессиональное обучение по вопросам экологического менеджмента и экобезопасности. Контент-анализ пятнадцати образовательных программ экологического и педагогического профиля показал тенденции интеграции принципов устойчивого развития в подготовку будущих педагогов. Работодатели испытывают кадровый дефицит и готовы сотрудничать с вузами, выпускающими педагогов с комплексной экологической компетентностью. Решением проблемы кадрового дефицита в Томском государственном педагогическом университете является реализуемая с 2025 года магистерская программа «Профессиональное обучение (по отраслям)» с профилем «Экологический менеджмент и экобезопасность». Методологическим ядром программы является чёткое разграничение и взаимосвязь ключевых понятий. Экологическая безопасность рассматривается как цель, а экологический менеджмент – как средство её достижения. Планируемые результаты обучения (компетенции) структурированы в два блока: педагогические компетенции и профессионально-экологические компетенции. Представленная модель магистерской программы является инновационным ответом на вызовы современной экологической повестки.

The article discusses approaches to developing a training program for professional education teachers in the field of eco-management and eco-safety at Tomsk State Pedagogical University. Implementation of National project "Environmental Well-Being" is impossible without eco-management specialists. Teachers who can organize education on eco-management are demanded. A content analysis of 15 programs on ecology and pedagogy revealed trends in integrating the principles of sustainable development into teachers training. Employers have shortage of staff and will to cooperate with universities that provide teachers with environmental competence. Solution to the staffing shortage at Tomsk State Pedagogical University is Master's program "Professional Training (by Industry)", focusing on "Eco-management and Eco-safety," which has been implemented since 2025. The program's methodological core is a clear distinction and interconnection of key-concepts. Eco-safety is viewed as a goal. Eco-management is considered a means to achieve it. The master's program model is a response to challenges of modern environmental agenda.

экологический менеджментэкологическая безопасностьмагистерская программапрофессиональное обучениеустойчивое развитиеeco-managementeco-safetymaster's programprofessional trainingsustainable developmentReferencesШеломенцев А. Г., Беляев В. Н. Направления совершенствования государственного регулирования в сфере природопользования и охраны окружающей среды в регионах России // Вестник НИЦ корпоративного права, управления и венчурного инвестирования Сыктывкарского государственного университета. Корпоративное управление и инновационное развитие экономики Севера. 2013. № 1. С. 47–60.Shelomentsev, A.G. and Belyaev, V.N. (2013) Directions for Improving State Regulation in the Sphere of Environmental Management and Protection in the Regions of Russia. Bulletin of the Research Center for Corporate Law, Management, and Venture Investment of Syktyvkar State University. Corporate Management and Innovative Development of the Northern Economy, no.1, 47–60. (In Russ.)Алексеева Н. Н., Аршинова М. А., Банчева А. И. Положение России в международных экологических рейтингах // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Экология и безопасность жизнедеятельности. 2018. Т. 26. № 1. С. 134–152. DOI 10.22363/2313-2310-2018-26-1-134152.Alekseeva, N.N. (2018) Russia's Position in International Environmental Rankings. Bulletin of the Peoples' Friendship University of Russia. Series: Ecology and Life Safety, vol.26, no.1, 134–152. (In Russ.)Sterling, S. Transformative learning and sustainability: Sketching the conceptual ground // Learning and Teaching in Higher Education, 2010. Vol. 5. Pp. 17–33.Sterling, S. (2010) Transformative learning and sustainability: Sketching the conceptual ground. Learning and Teaching in Higher Education, vol.5, 17–33.Лысоченко А. А. Экологизация жизнедеятельности как системный элемент экологического управления // Государственное и муниципальное управление. Учёные записки. 2024. № 3. С. 32–37. DOI 10.22394/2079-1690-2024-1-3-32-37.Lysochenko, A.A. (2024) Ecologization of Life Activity as a Systemic Element of Environmental Management. State and Municipal Management. Scientific Notes, no.3, 32–37. (In Russ.)Здоровье населения и здоровье среды: pro et contra / Под ред. Г. С. Розенберга, Р. С. Кузнецовой и др. Тольятти: Анна, 2021. 374 с. ISBN 978-56045366-2-9.Rosenberg, G.S., Kuznetsova, R.S. et al (eds.) (2021) Public health and environmental health: pro et contra. Tolyatti: Anna. (In Russ.)Лазарева Н. В. Экологическое образование и образованность – фундамент формирования экологического сознания и культуры в высшей школе //Образовательный Вестник «Сознание». 2022. Том 24., № 3. С. 32–41.Lazareva, N.V. (2022) Environmental Education and Awareness as the Foundation for the Formation of Environmental Consciousness and Culture in Higher Education. Educational Bulletin "Consciousness", vol.24, no.3, 32–41. (In Russ.)Wiek, A., Withycombe, L. and Redman Ch.L. Key competencies in sustainability: a reference framework for academic program development // Sustainability Science. 2011. Vol. 6, no. 2. Pp. 203–218. DOI 10.1007/s11625-011-0132-6.4.Wiek, A., Withycombe, L. and Redman, Ch.L. (2011). Key competencies in sustainability: a reference framework for academic program development. Sustainability Science, vol. 6, no.2, 203–218.Kessler, J. J., Ginneken, P., Cornelissen, W. and Romijn B. Environmental Management: Towards a Conceptual Framework for Environmental Governance. // Environment Division, Sustainable Development Department, Inter-American Development Bank. Washington, DC: IADB, 2001. 26 p.Kessler, J.J., Ginneken, P., Cornelissen, W. and Romijn, B. (2001). Environmental Management: Towards a Conceptual Framework for Environmental Governance. Washington, DC: Environment Division, Sustainable Development Department. Inter-American Development Bank.Ezea, J. U. Education for Sustainable Development: Integrating Sustainability into Curricula // Research Output Journal of Arts and Management. 2024. Vol. 3. no. 3. Pp. 53–57.Ezea, J.U. (2024). Education for Sustainable Development: Integrating Sustainability into Curricula.Bianchi, G., Pisiotis, U. and Cabrera Giraldez, M. GreenComp – The European sustainability competence framework / Bacigalupo M., Punie Y. (eds), EUR 30955 EN, // Publications Office of the European Union, Luxembourg, 2022. 57 p. ISBN 978-92-76-46485-3, doi:10.2760/13286.Research Output Journal of Arts and Management, vol.3, no. 3, 53–57.Jha, N. K. Environment, Sustainability, and Mechanical Engineering // Proceedings of the 9th International Conference on Engineering Education for Sustainable Development (EESD). 2018. Pp. 1–18.Bianchi, G., Pisiotis, U. and Cabrera Giraldez, M. (2022). GreenComp – The European sustainability competence framework. Luxembourg: Publications Office of the European Union.Jha, N.K. (2018). Environment, Sustainability, and Mechanical Engineering. Proceedings of the 9th International Conference on Engineering Education for Sustainable Development (EESD), June 3–6 2018. New Jersey, Rowan University, Glassboro, 1–8.Jha, N.K. (2018). Environment, Sustainability, and Mechanical Engineering. Proceedings of the 9th International Conference on Engineering Education for Sustainable Development (EESD), June 3–6 2018. New Jersey, Rowan University, Glassboro, 1–8.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.