haedЧЕЛОВЕК И ОБРАЗОВАНИЕMAN AND EDUCATION1815-7041Federal State University of Education10.54884/1815-7041-2025-85-4-221-227haed-139Research ArticleОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ СИСТЕМЫ И ТЕХНОЛОГИИEDUCATIONAL SYSTEMS AND TECHNOLOGIESОсобенности социально-воспитательных практик в кадетском образованииFeatures of social and educational practices in cadet educationhttps://orcid.org/0009-0008-4874-3950МорозовЮ. А.MorozovYu. A.

Морозов Юрий Анатольевич – старший воспитатель

Санкт-Петербург

Yuri Anatoliyevich Morozov – senior educator 

St. Petersburg

Umor-75@mail.ruСанкт-Петербургский кадетский военный корпус имени князя Александра Невского Министерства обороны Российской ФедерацииSt. Petersburg Cadet Military Corps named after Prince Alexander Nevsky of the Ministry of Defense of the Russian Federation20251202202604219225Copyright © Морозов Ю.А., 20262026Морозов Ю.А.Morozov Y.A.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://haed.elpub.ru/jour/article/view/139

В условиях современных вызовов системе образования сохраняется потребность в эффективных практиках воспитания. В статье представлены результаты теоретико-методологического исследования специфики социально-воспитательных практик кадетских корпусов как фактора формирования ценностно ориентированной личности. Уточнено содержание понятия «социально-воспитательные практики» через интеграцию ценностно-средового и деятельностного подходов. Предложена оригинальная двухуровневая классификация практик по принципу двойной детерминации: вертикальная (стадии становления воспитанника) и горизонтальная (типология по целевой направленности). Подтверждено, что комплексность и системность организации данных практик обусловливают их эффективность в формировании гражданской идентичности и ценностных ориентаций курсантов. Практическая значимость работы заключается в разработке инструментария для проектирования и оптимизации воспитательных систем.

In the context of modern challenges to the education system there remains a need for effective practics of education. The article presents the results of a theoretical and methodological study of the specifics of social and educational practices of cadet corps as a factor in the formation of a value-oriented personality. The content of the concept of "social and educational practices" has been clarified through the integration of value-environmental and activity-based approaches. An original two-level classification of practices based on the principle of double determination is proposed: vertical (stages of student development) and horizontal (typology by target orientation). It has been confirmed that the complexity and systematic organization of these practices determine their effectiveness in the formation of civic identity and value orientations of cadets. The practical significance of the work lies in the development of tools for the design and optimization of educational systems.

кадетское образованиесоциально-воспитательные практикивоспитательная средаценностные ориентациигражданская идентичностьcadet educationsocial and educational practiceseducational environmentvalue orientationscivic identityReferencesСаханский Н.Б. Начальный этап непрерывного военного образования // Непрерывное образование: XXI век. 2018. № 3(23). С. 50–60.Sakhanskii, N.B. (2018) The initial stage of continuous military education. Lifelong Education: XXI Century, no. 3(23), 50–60. (In Russ.)Ермолов Е.М. Становление и развитие качеств лидера воинского коллектива в процессе обучения и воспитания кадет (суворовцев) // Вестник Санкт-Петербургского университета МВД России. 2011. № 3(51). С. 185–189.Ermolov, E.M. (2011) Formation and development of the qualities of a leader of a military team in the process of training and education of cadets (suvorovets). In: Bulletin of the St. Petersburg University of the Ministry of Internal Affairs of Russia, no. 3(51), 185–189.Кийко А.Ю., Утюганов А.А., Сальников В.П. Патриотическое воспитание обучающихся в кадетских корпусах, суворовских училищах и военных институтах Российской Федерации как предмет комплексного анализа / СПб: СПб военный ордена Жукова институт войск нац. гвардии, 2023. 368 с.Kiyko, A.Yu., Utyuganov, A.A. and Salnikov, V.P. (2023) Patriotic education of students in cadet corps and military institutes of the Russian Federation as a subject of comprehensive analysis. St. Petersburg: St. Petersburg Military Order of Zhukov Institute of National Guard Troops (In Russ.)Китов С.С. Значение и особенности процесса воспитания и укрепления кадетских коллективов // Глобальный научный потенциал. 2021. № 3(120). С. 101–103.Kitov, S.S. (2021) The importance and features of the process of education and strengthening of cadet teams. In: Global Scientific Potential, no. 3(120), 101–103. (In Russ.)Марковская Е.А. О значимости гуманистических ценностей современного кадетского образования // Международный научно-исследовательский журнал. 2024. № 5(143).Markovskaya, E.A. (2024) On the importance of humanistic values of modern cadet education. International Research Journal, no. 5(143). DOI: 10.60797/IRJ.2024.143.141 (In Russ.)Симанкова О.С. Педагогические условия воспитания социальной компетентности кадетов (деятельностный подход) : специальность 13.00.01 «Общая педагогика, история педагогики и образования»: автореферат дис. … канд. пед. н. Москва, 2015. 22 с.Simankova, O.S. (2015) Pedagogical conditions for educating social competence of cadets (activity approach). Abstract of Ph.D. thesis. Moscow. (In Russ.)Царёв И.Н. Актуализация ценностей патриота и гражданина у воспитанников кадетского военного корпуса // Человек и образование. 2019. № 2(59). С. 113–118.Tsarev, I.N. (2019) Actualization of the values of a patriot and a citizen among pupils of the cadet military corps. Man and Education, no. 2(59), 113–118. (In Russ.)Штаюра О.В. Всестороннее развитие личности через кадетский компонент воспитания // Кадетское образование. 2023. № 2. С. 13–19.Shtayura, O.V. (2023) Comprehensive development of personality through the cadet component of education. Cadet Education, no. 2, 13–19. (In Russ.)Мудрик А.В. Воспитание как составная часть процесса социализации // Вестник Православного Свято-Тихоновского гуманитарного университета. Серия 4: Педагогика. Психология. 2008. № 3(10). С. 7–24.Mudrik, A.V. (2008) Education as an integral part of the socialization process. Bulletin of St. Tikhon's Orthodox University. Series 4: Pedagogy. Psychology, no. 3(10), 7–24. (In Russ.)Курбатов В.И. Социальная работа: учебное пособие для студентов вузов. М.: Дашков и К°, 2006. 59 с.Kurbatov, V.I. (2006) Social work. Moscow: Dashkov and K°. (In Russ.)Волохов А.В., Рожков М.И. Концепция социализации личности ребёнка в условиях деятельности детских организаций. М.: НПЦ СПО-ФДО, 1991. 70 с.Volokhov, A.V. and Rozhkov, M.I. (1991) The concept of socialization of a child's personality in the conditions of the activity of children's organizations. Moscow: NPTS SPOFDO. (In Russ.)Поливанова К.Н., Струкова А.С., Дементьева Ю.О. Воспитательные практики отечественной школы. М.: НИУ ВШЭ, 2023. 48 с.Polivanova, K.N., Strukova, A.S. and Dementieva, Yu.O. (2023) Educational practices of the domestic school. Moscow: NIU VShE. (In Russ.)Новикова Л.И. Педагогика воспитания: избранные педагогические труды / под ред. Н.Л. Селивановой, А.В. Мудрика. М.: Пер Сэ, 2010. 336 с.Novikova, L.I. (2010) Pedagogy of education: selected pedagogical works. Moscow: Per Se. (In Russ.)

The authors declare that there are no conflicts of interest present.