haedЧЕЛОВЕК И ОБРАЗОВАНИЕMAN AND EDUCATION1815-7041Federal State University of Education10.54884/1815-7041-2026-86-1-63-74haed-170Research ArticleНЕПРЕРЫВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ И ПОДГОТОВКА СПЕЦИАЛИСТАLIFELONG EDUCATION AND SPECIALIST TRAININGПроблема развития профессиональных ценностей студентов педагогических специальностей СПО (на примере Нижегородского губернского колледжа)The problem of developing professional values of students of pedagogical specialties of secondary vocational education (on the example of Nizhny Novgorod Provincial College)https://orcid.org/0009-0009-9339-6465КозловаС. А.KozlovaS. A.

Козлова Светлана Александровна – методист, преподаватель 

Нижний Новгород

Svetlana A. Kozlova – methodologist, teacher 

Nizhny Novgorod 

cvetlanka.1981@mail.ruНижегородский Губернский колледжNizhny Novgorod Provincial College202601052026016374Copyright © Козлова С.А., 20262026Козлова С.А.Kozlova S.A.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://haed.elpub.ru/jour/article/view/170

В статье анализируются проблемы формирования и результаты исследования профессиональных ценностей у студентов педагогических специальностей среднего профессионального образования. Исследование выполнено на базе Нижегородского Губернского колледжа. В работе исследована специфика профессионально-ценностного профиля будущего педагога, включающего такие аксиологические компоненты, как ценность личности ребёнка, социальная миссия профессии, ориентация на непрерывное развитие и инновационную деятельность. В результате исследования проанализированы структура и иерархия ценностей студентов педагогических специальностей, выявлены доминирующие прагматичные ориентации на стабильность и безопасность при дефиците смысловых ориентаций, связанных с социальной значимостью педагогического труда. Установлены связи между пониманием социальной миссии педагога и реальными карьерными предпочтениями. Сделан вывод о необходимости системной трансформации образовательного процесса, направленной на интеграцию ценностного компонента в подготовку будущих педагогов.

The article analyzes the problems of professional qualities and values development among students of pedagogical specialties of secondary vocational education. The study was carried out on the basis of Nizhny Novgorod Provincial College. The paper explores the specifics of the professional and value profile of a future teacher, which includes such axiological components as the value of a child's personality, the social mission of the profession, and a focus on continuous development and innovation. The study analyzes the structure and hierarchy of values among students in pedagogical fields, revealing dominant pragmatic orientations towards stability and security, while there is a lack of meaningful orientations related to the social significance of teaching. The paper also establishes weak connections between the understanding of the teacher's social mission and actual career preferences. The article concludes that there is a need for a systemic transformation of the educational process aimed at integrating the value component into the training of future teachers.

карьерные ориентациипедагогическая подготовкапедагогические специальностипедагогическое образованиепрофессиональные качествапрофессиональные ценностистуденты педагогических специальностейcareer guidancepedagogical trainingpedagogical specialtiespedagogical educationprofessional qualitiesprofessional valuesstudents of pedagogical specialtiesReferencesТимофеева С. В. Профессиональная деятельность педагога: ценностные основания, роль и значимость слова // Вестник КрасГАУ. 2009. № 11. С. 209–216.Timofeeva, S.V. (2009). Professional activity of a teacher: value bases, the role and significance of the word. Bulletin of KrasGAU, no. 11, pp. 209–216. (In Russ.)Фролова Е.В. Формирование профессиональных ценностных ориентаций студентов в образовательном процессе вуза как педагогическая проблема // АНИ: педагогика и психология. 2017. № 1 (18). С. 219–221.Frolova, E.V. (2017). Formation of professional value orientations of students in the educational process of a university as a pedagogical problem. ANI: Pedagogy and Psychology, no. 1(18), pp. 219–221. (In Russ.)Андрюнина А.С. Формирование профессиональных ценностей у будущих педагогов: проблемы и решения // Педагогическое образование в России. 2013. № 5. С. 205–209.Andryunina, A.S. (2013). Formation of professional values among future teachers: problems and solutions. Pedagogical Education in Russia, no. 5, pp. 205–209. (In Russ.)Бичева И.Б., Филатова О. М. Перспективы профессиональной подготовки педагогов: аксиологический подход // Вестник Мининского университета. 2018. № 2 (23). С. 3.Bicheva, I.B. and Filatova, O.M. (2018). Prospects for professional training of teachers: an axiological approach. Bulletin of Minin University, no. 2(23), p. 3.Бичева И. Б. Инновационная подготовка будущего педагога профессионального обучения / И.Б. Бичева, Е. А. Челнокова, Н. Ф. Агаев // Бизнес. Образование. Право. 2016. № 1(34). С. 246–250.Bicheva, I.B., Chelnokova, E.A. and Agaev, N.F. (2016). Innovative training of the future teacher of vocational training. Business. Education. Law, no. 1(34), 246–250. (In Russ.)Андрюнина А. С. Интеграция учебной и воспитательной работы в процессе формирования профессионально-ценностных ориентаций у будущих педагогов // Педагогическое образование в России. 2012. № 4. С. 53–57.Andryunina, A.S. (2012). Integration of educational and educational work in the process of forming professional and value orientations among future teachers. Pedagogical Education in Russia, no. 4, pp. 53–57. (In Russ.)Кремень С. А., Кремень Ф. М. Ценностные основания выбора педагогической профессии // Вестник Московского университета. Серия 20. Педагогическое образование. 2023. № 4. С. 77–93.Kremen, S.A. and Kremen, F.M. (2023). Value bases for choosing a teaching profession. Bulletin of Moscow University, Series 20: Pedagogical Education, no. 4, pp. 77–93. (In Russ.)Козлова С. А., Степанова И.В. Педагогический клуб как уникальная площадка для формирования будущего педагога // Современное образование: проблемы, решения, тенденции развития: сборник статей V Междун. научно-практич. конференции, (Петрозаводск, 21 февраля 2023 года.) г. Петрозаводск: Международный центр научного партнёрства «Новая Наука», 2023. С. 15–18.Kozlova, S.A. and Stepanova, I.V. (2023). Pedagogical club as a unique platform for the formation of a future teacher. Modern Education: Problems, Solutions, Development Trends. Proceedings of the V International Scientific-Practical Conference, Petrozavodsk, February 21, 2023, pp. 15–18. (In Russ.)Козлова С. А. Воспитательный потенциал студенческого сообщества по формированию ценностных ориентаций будущих педагогов // Актуальные проблемы педагогики и образования: Сборник научных статей XXV междун. научно-практ. конференции, (Брянск, 18-19 апреля 2024 года.) Брянск: БГУ, ООО «Аверс», 2024. С. 201–206.Kozlova, S.A. (2024). Educational potential of the student community in the formation of value orientations of future teachers. Current Problems of Pedagogy and Education: Collection of articles of XXV International Scientific-Practical Conference, Bryansk, April 18–19, 2024, pp. 201-206. (In Russ.)Волкова М.А., Лукина А. К. Метод проектов как средство ценностно-смыслового самоопределения будущих педагогов // Непрерывное образование: XXI век. 2019. № 3 (27). С. 65–80.Volkova, M.A. and Lukina, A.K. (2019). Project method as a means of value-semantic self-determination of future teachers. Continuous Education: XXI Century, no. 3(27), pp. 65–80. (In Russ.)Кабирова З., Олимова Ф. Значение педагогической практики для становления профессионального педагога // Педагогика и психология в современном мире: теоретические и практические исследования. 2024. № 11. С. 364–367.Kabirova, Z. and Olimova, F. (2024). The importance of teaching practice for the development of a professional teacher. Pedagogy and Psychology in the Modern World: Theoretical and Practical Research, no. 11, pp. 364–367. (In Russ.)Сластёнин В.А., Исаев И. Ф., Шиянов Е. Н. Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. М.: Издательский центр «Академия», 2013. 576 с.Slastenin, V.A., Isaev, I.F. and Shiyanov, E.N. (eds.) (2013). Pedagogy. Moscow: Publishing Center "Academy". (In Russ.)Вейдт В.П. Опыт реализации программы наставничества: взгляд наставника и наставляемого // Научно-методический электронный журнал «Калининградский вестник образования». 2024. № 4 (24). С. 4–23.Veidt, V.P. (2024). Experience in implementing a mentoring program: the view of the mentor and the mentee. Scientific and Methodological Electronic Journal “Kaliningrad Bulletin of Education”, no. 4(24), pp. 4–23. (In Russ.)Общероссийская научно-практическая конференция (Самара, 17–18 декабря 2020 г.): сборник статей «Наставничество как инструмент повышения качества профессионального образования». Самара: ГБПОУ «ПГК», 2020. ч. 2, 831 с.Mentoring as a tool for improving the quality of vocational education. Collection of articles of the all-Russian scientific and practical conference, part 2, December 17–18, 2020. Samara, PGK (In Russ.)Понятие «наставничество» в отечественной педагогике и психологии / Хачатурова К. Р., Клеверова Т. М., Шулятьева Н. В., Шереметова И. Ю. // XXIX Димитриевские образовательные чтения. Память поколений. История и современность: материалы Всеросс. научно-практич. конференции (Ростов-на-Дону, 11 ноября 2024 г.). Ростов-н/Д: Манускрипт, 2024. С. 284–286.Khachaturova, K.R., Kleverova, T.M., Shulyaeva, N.V. and Sheremetova, I.Yu. (2024). The concept of "mentoring" in domestic pedagogy and psychology. XXIX Dimitriev Educational Readings: Memory of Generations. History and Modernity (Materials of the All-Russian Scientific-Practical Conference, Rostovon-Don, November 11, 2024), pp. 284–286. (In Russ.)Мурзалинова А. Ж. Наставничество как психолого-педагогическое условие нравственной педагогики // IХ Сильвестровские педагогические чтения. Духовность и нравственность в образовательном пространстве: историческая память и самосознание народа: материалы Всероссийской научной конференции (Тара, 26 марта 2020 г.). Омск: Амфора, 2020. С. 141–146.Murzalinova, A.Zh. (2020). Mentoring as a psychological and pedagogical condition of moral pedagogy. IX Sylvester Pedagogical Readings: Spirituality and Morality in the Educational Space: Historical Memory and National Awareness.All-Russian Scientific Conference, Tara, March 26, 2020, pp. 141–146. (In Russ.)

The authors declare that there are no conflicts of interest present.