haedЧЕЛОВЕК И ОБРАЗОВАНИЕMAN AND EDUCATION1815-7041Federal State University of Education10.54884/1815-7041-2026-86-1-133-143haed-176Research ArticleВОСПИТАНИЕ, СОЦИАЛИЗАЦИЯ И РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИEDUCATION, SOCIALIZATION AND PERSONAL DEVELOPMENTПрактики трудового воспитания в современной школе: результаты анализаLabor education practices in modern schools: analysis resultsПисаревВ. А.PisarevV. A.

Писарев Валентин Александрович – инженер-исследователь кафедры педагогики школы, институт педагогики 

Санкт-Петербург 

Valentin A. Pisarev – Research engineer, Department of School Pedagogy, Institute of Pedagogy 

St. Petersburg 

pisarev-v-a@yandex.ruРоссийский государственный педагогический университет им. А.И. ГерценаHerzen State Pedagogical University of Russia20260105202601133143Copyright © Писарев В.А., 20262026Писарев В.А.Pisarev V.A.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://haed.elpub.ru/jour/article/view/176

В статье представлены результаты опроса руководителей школ и учителей-предметников общеобразовательных организаций из 68 регионов Российской Федерации. Задача исследования состояла в выявлении, анализе и описании современных практик трудового воспитания в школах. Анализ результатов опроса показал доминирующую роль трудового воспитания в профориентации школьников, направленность практик трудового воспитания на социализацию учащихся, существенное расширение социального партнёрства в рамках реализации практики трудового воспитания. Полученные результаты свидетельствуют о том, что трудовое воспитание в современной школе рассматривается не только как средство формирования практических умений, но и как важный компонент профессионального самоопределения, социализации и интеграции образования с обществом и рынком труда.

The article presents the results of a survey of representatives of educational organizations in 68 regions of the Russian Federation. The purpose of the study was to identify, analyze, and describe current practices of labor education in schools. The analysis of the survey results revealed the dominant role of labor education in the career guidance of schoolchildren, the orientation of labor education practices towards the socialization of students, a significant expansion of social partnership precisely within the framework of the implementation of labor education practices. The results obtained indicate that labor education in modern schools is considered not only as a means of forming practical skills, but also as an important component of professional self-determination, socialization and integration of education with the community and the labor market.

трудовое воспитаниепрофориентациясоциализациясоциальное партнёрствоlabor educationcareer guidancesocializationsocial partnershipReferencesМетодические рекомендации по организации труда, трудового воспитания обучающихся в общеобразовательных организациях. 2024. URL: https://xn--80adrabb4aegksdjbafk0u.xn--p1ai/upload/iblock/af0/7fqlk24rfoa4d4j7w3yhu3qh0nc6071n.pdf (дата обращения: 14.11.2025).Methodological recommendations on the organization of labor and labor education of students in general education organizations. Available at: https://xn--80adrabb4aegksdjbafk0u.xn--p1ai/upload/iblock/af0/7fqlk24rfoa4d4j7w3yhu3qh0nc6071n.pdf (Accessed: 14 November 2025). (In Russ.)Абашина А.Д., Опарина Я.О., Латыш А.А. Трудовое воспитание в современной школе: теоретические аспекты исследования // Проблемы современного педагогического образования. 2025. № 89–3. С. 4–7.Abashina, A.D., Oparina, Ya.O. and Latysh, A.A. (2025). Labor education in modern schools: theoretical aspects of research. Problems of Modern Pedagogical Education, no. 89–3, pp. 4–7. (In Russ.)Глубокова Е.Н., Жуков В.К., Кирьякова А.В.и др. Актуализация и переосмысление опыта трудового воспитания школьников в современных условиях. СПб.: Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена, 2025. 160 с.Glubokova, E.N., Zhukov, V.K., Kiryakova, A.V. et al. (2025). Actualization and reinterpretation of the experience of labor education of schoolchildren in modern conditions. St. Petersburg: Herzen State Pedagogical University of Russia. (In Russ.)Кирьякова А.В., Сарже А.В., Эхов С.Ф. Ценностное отношение школьников к труду как проявление деятельностного патриотизма: проблемы и пути решения // Вестник Оренбургского государственного университета. 2025. № 1(245). С. 13–21.Kiryakova, A.V., Sarge, A.V. and Ekhov, S.F. (2025). The value attitude of schoolchildren to work as a manifestation of active patriotism: problems and solutions. Bulletin of Orenburg State University, no. 1(245), pp. 13–21. (In Russ.)Ценностно-смысловые установки о труде и трудовом воспитании субъектов образовательного процесса современной школы / Пежемская Ю.С., Кандаурова А.В., Абашина А.Д., Пискунова Е.В., Гутник И.Ю. // Science for Education Today. 2025. Т. 15. № 5. С. 51–73.Pezhemskaya, Yu.S., Kandaurova, A.V., Abashina, A.D., Piskunova, E.V. and Gutnik, I.Yu. (2025). Valuesemantic attitudes toward labor and labor education of subjects of the educational process of modern schools. Science for Education Today, vol. 15, no. 5, pp. 51–73. (In Russ.)Идеи Герценовской научной школы профессора Т. К. Ахаян в системе подготовки студентов педагогического вуза / Ахаян А.А., Кирьякова А.В., Бочкарева И.А., Зубарева О.И., Коваль С.А. // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. 2021. № 202. С. 52–61.Akhayan, A.A., Kiryakova, A.V., Bochkareva, I.A., Zubareva, O.I. and Koval, S.A. (2021). The ideas of Professor T.K. Akhayan’s Herzen scientific school in the system of training students at a pedagogical university. Proceedings of Herzen State Pedagogical University of Russia, no. 202, pp. 52–61. (In Russ.)Борисова Т.С., Берлянд Ю.Б. Анализ подходов к организации трудового воспитания в общеобразовательной организации // Учёные записки Шадринского государственного педагогического университета. 2024. № 3(5). С. 55–63.Borisova, T.S. and Berlyand, Yu.B. (2024). Analysis of approaches to the organization of labor education in a general education organization. Scientific Notes of Shadrinsk State Pedagogical University, no. 3(5), pp. 55–63. (In Russ.)Лукина Н.Н. Имитационная модель экономической деятельности как инструмент формирования ИКТ-компетенций // Вестник МГПУ. Серия: Информатика и информатизация образования. 2017. № 3(41). С. 64–69.Lukina, N.N. (2017). Simulation model of economic activity as a tool for the formation of ICT competencies. Bulletin of Moscow City Pedagogical University, series: Informatics and Informatization of Education, no. 3(41), pp. 64–69. (In Russ.)Казакова Е.И., Крепш А.С. Партнёрские программы: почему школьники и студенты выбирают новые форматы обучения? // Управление качеством образования: теория и практика эффективного администрирования. 2025. № 5. С. 88–94.Kazakova, E.I. and Krepsh, A.S. (2025). Partner programs: why do schoolchildren and students choose new learning formats? Quality Management of Education: Theory and Practice of Effective Administration, no. 5, pp. 88–94. (In Russ.)Писарев В.А. Электронные средства коммуникации как инструмент развития у учащихся компетенций работника информационного общества // Управление качеством образования: теория и практика эффективного администрирования. 2025. № 3. С. 89–94.Pisarev, V.A. (2025). Electronic means of communication as a tool for developing students’ competencies of an information society worker. Quality Management of Education: Theory and Practice of Effective Administration, no. 3, pp. 89–94. (In Russ.)Малахова Е.В., Степанов Е.А. Формирование экономических компетенций в процессе трудового воспитания молодёжи // Вестник Красноярского государственного педагогического университета им. В.П. Астафьева (Вестник КГПУ). 2012. № 3. С. 350–356.Malakhova, E.V. and Stepanov, E.A. (2012). Formation of economic competencies in the process of youth labor education. Bulletin of Krasnoyarsk State Pedagogical University named after V.P. Astafiev, no. 3, pp. 350–356. (In Russ.)

The authors declare that there are no conflicts of interest present.