haedЧЕЛОВЕК И ОБРАЗОВАНИЕMAN AND EDUCATION1815-7041Federal State University of Education10.54884/1815-7041-2026-86-1-184-195haed-181Research ArticleОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ СИСТЕМЫ И ТЕХНОЛОГИИEDUCATIONAL SYSTEMS AND TECHNOLOGIESИспользование фитнес-трекеров в образовательном процессе по физической культуреUse of fitness trackers in the educational process of physical educationhttps://orcid.org/0009-0002-2278-2114ШмыгельскийИ. А.ShmygelskyI. A.

Шмыгельский Игорь Алексеевич – старший преподаватель кафедры физической культуры, тренер-преподаватель

Гатчина 

Igor A. Shmygelsky – Senior Lecturer in the Physical Education Department, Trainer-Instructor 

Gatchina 

9045558717@mail.ruТоловиковаА. Р.TolovikovaA. R.

Толовикова Александра Романовна – сотрудник «Центра карьеры»  (секретарь), студентка факультета экономики и управления

Гатчина 

Aleksandra R. Tolovikova – Employee of the Career Center (Secretary), Student in the Faculty of Economics and Management

Gatchina 

aleksandra.2509.tolovikova@gmail.comhttps://orcid.org/0009-0006-2428-5065ЧерепановаИ. А.CherepanovaI. A.

Черепанова Ирина Андреевна – студентка факультета экономики и управления 

Гатчина 

Irina A. Cherepanova – student of the Faculty of Economics and Management 

Gatchina 

cherepirishka@gmail.comhttps://orcid.org/0009-0006-0516-6888ГапотченкоС. А.GapotchenkoS. A.

Гапотченко София Андреевна – студентка факультета экономики и управления 

Гатчина 

Sofia A. Gapotchenko – student of the Faculty of Economics and Management 

Gatchina 

ahwvxudb.615@gmail.comГатчинский государственный университетGatchina State University20260105202601184195Copyright © Шмыгельский И.А., Толовикова А.Р., Черепанова И.А., Гапотченко С.А., 20262026Шмыгельский И.А., Толовикова А.Р., Черепанова И.А., Гапотченко С.А.Shmygelsky I.A., Tolovikova A.R., Cherepanova I.A., Gapotchenko S.A.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://haed.elpub.ru/jour/article/view/181

В статье рассматриваются актуальные вопросы интеграции цифровых технологий в образовательный процесс по физической культуре, в частности использование фитнес-трекеров как инструмента мониторинга и мотивации. Анализируются теоретические основы дистанционного обучения, функциональные возможности современных носимых устройств и проблемы их внедрения в педагогическую практику. На основе аналитической оценки опыта образовательных учреждений разработана методика мониторинга физической активности студентов с использованием фитнес-трекеров, предусматривающая индивидуальную настройку, сбор и анализ биометрических данных. Практическая часть исследования включает организацию учебного процесса со смешанным форматом обучения, анализ эффективности применения устройств и разработку рекомендаций для преподавателей. Доказано, что использование фитнес-трекеров способствует повышению уровня физической активности, внутренней мотивации и общей успеваемости студентов, а также формированию навыков самоконтроля и устойчивого интереса к здоровому образу жизни. В заключении обозначены перспективы развития цифровых технологий в сфере физического воспитания, связанные с применением искусственного интеллекта, технологий VR/ AR, облачных платформ и систем больших данных, обеспечивающих персонализированный подход и повышение эффективности образовательного процесса.

This article examines current issues related to the integration of digital technologies into physical education education, particularly the use of fitness trackers as a monitoring and motivation tool. It analyzes the theoretical foundations of distance learning, the functionality of modern wearable devices, and the challenges of their implementation in teaching. Based on an analytical assessment of educational institutions' experiences, a methodology for monitoring student physical activity using fitness trackers has been developed, including individual configuration, collection, and analysis of biometric data. The practical part of the study includes organizing the educational process with a blended learning format, analyzing the effectiveness of the devices, and developing recommendations for teachers. It has been proven that the use of fitness trackers contributes to an increase in physical activity levels, intrinsic motivation, and overall academic performance of students, as well as the development of self-monitoring skills and a sustained interest in a healthy lifestyle. The conclusion outlines the prospects for the development of digital technologies in the field of physical education, associated with the use of artificial intelligence, VR/AR technologies, cloud platforms, and big data systems, which ensure a personalized approach and enhance the effectiveness of the educational process.

фитнес-трекерыфизическая культурацифровые технологиимониторинг активностимотивация студентовдистанционное обучениеобразовательный процессfitness trackersphysical educationdigital technologiesactivity monitoringstudent motivationdistance learningeducational processReferencesИванова Л.А. Цифровизация образования: возможности и вызовы для физической культуры // Педагогика и современные технологии. 2022. № 3. С. 87–95.Ivanova, L.A. (2022). Digitalization of education: opportunities and challenges for physical education. Pedagogy and Modern Technologies, no. 3, pp. 87–95. (In Russ.)Артемьев И.Я., Виноградов В.Ю., Петрова Н.В. Особенности формирования здорового образа жизни студентов в условиях образовательной среды // Современные проблемы физического воспитания и спорта. 2023. № 2(58). С. 45–51.Artemyev, I.Ya., Vinogradov, V.Yu. and Petrova, N.V. (2023). Features of forming a healthy lifestyle among students in the educational environment. Modern Problems of Physical Education and Sports, no. 2(58), pp. 45–51. (In Russ.)Москаленко И.С., Артемьев И.Я., Соколова А.В. Исследование эффективных средств и методов физической подготовки студентов // Физическая культура и спорт в цифровую эпоху. 2024. № 4(12). С. 63–72.Moskalenko, I.S., Artemyev, I.Ya. and Sokolova, A.V. (2024). Study of effective means and methods of students’ physical training. Physical Education and Sport in the Digital Era, no. 4(12), pp. 63–72. (In Russ.)Чернышёва Е.Д. Специфика дистанционного обучения физической культуре // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 2022. № 2. С. 40–43.Chernyshyova, E.D. (2022). Specifics of distance learning in physical education. Physical Education: Upbringing, Education, Training, no. 2, pp. 40–43. (In Russ.)Смирнов Д.В., Кузнецов А.А. Информационные технологии в физическом воспитании. М.: Академия, 2021. 216 с.Smirnov, D.V. and Kuznetsov, A.A. (2021). Information technologies in physical education. Moscow: Akademiya. (In Russ.)Баранов П.С. Фитнес-трекеры: технологии и возможности // Цифровые технологии в спорте. 2022. № 3. С. 45–50.Baranov, P.S. (2022). Fitness trackers: technologies and capabilities. Digital Technologies in Sports, no. 3, pp. 45–50. (In Russ.)Anderson K. Fitness trackers in education: a review // Journal of Sports Science and Medicine. 2022. Vol. 21. P. 45–53.Anderson, K. (2022). Fitness trackers in education: a review. Journal of Sports Science and Medicine, vol. 21, 45–53.Семёнова А.А. Интеграция фитнес-трекеров в учебный процесс: методика и результаты // Педагогические технологии. 2022. № 3. С. 67–72.Semyonova, A.A. (2022). Integration of fitness trackers into the educational process: methods and results. Pedagogical Technologies, no. 3, pp. 67–72. (In Russ.)Ковалёв А.Н. Использование мобильных приложений в физическом воспитании студентов // Физическая культура в школе. 2022. № 7. С. 34–38.Kovalyov, A.N. (2022). Use of mobile applications in students’ physical education. Physical Education at School, no. 7, pp. 34–38. (In Russ.)Щербаков А.В. Мониторинг физической активности студентов с помощью фитнес-трекеров // Физическая культура в школе. 2023. № 5. С. 29–33.Shcherbakov, A.V. (2023). Monitoring students’ physical activity using fitness trackers. Physical Education at School, no. 5, pp. 29–33. (In Russ.)Петров И.В. Опыт использования фитнес-трекеров в вузе // Alma mater. 2023. № 4. С. 45–49.Petrov, I.V. (2023.) Experience of using fitness trackers at a university. Alma Mater, no. 4, pp. 45–49. (In Russ.)Зайцев В.П. Нейробиология мотивации в спорте. СПб.: Наука, 2021. 224 с.Zaitsev, V.P. (2021). Neurobiology of motivation in sports. Saint Petersburg: Nauka. (In Russ.)Лебедева О.А. Социальные аспекты мотивации в спорте // Теория и практика физической культуры. 2021. № 6. С. 18–21.Lebedeva, O.A. (2021). Social aspects of motivation in sports. Theory and Practice of Physical Culture, no. 6, pp. 18–21. (In Russ.)Анисимова М.В. Использование носимых устройств в образовательном процессе: методические рекомендации. М.: Просвещение, 2022. 156 с.Anisimova, M.V. (2022). Use of wearable devices in the educational process: methodological recommendations. Moscow: Prosveshchenie. (In Russ.)

The authors declare that there are no conflicts of interest present.