haedЧЕЛОВЕК И ОБРАЗОВАНИЕMAN AND EDUCATION1815-7041Federal State University of Education10.54884/1815-7041-2025-83-2-22-30haed-38Research ArticleСОВРЕМЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯMODERN PROBLEMS OF GENERAL AND VOCATIONAL EDUCATIONМетодологические подходы к построению воспитательных систем вузовMethodological approaches to the construction of educational systems of universitieshttps://orcid.org/0000-0002-0495-6275КривыхС. В.KrivykhS. V.

Кривых Сергей Викторович – доктор педагогических наук, профессор.

Санкт-Петербург

Sergei V. Krivykh – Doctor of pedagogical sciences, Professor.

St. Petersburg

krivih71@yandex.ruРоссийский государственный педагогический университет им. А.И. ГерценаHerzen State Pedagogical University of Russia202524082025022230Copyright © Кривых С.В., 20252025Кривых С.В.Krivykh S.V.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://haed.elpub.ru/jour/article/view/38

В статье представлен анализ понятий «методология» (возникновение, значение, уровни, подходы) и «методологический подход» (определения различных авторов, содержание, компонентный состав и терминологическое многообразие). Раскрыто нормативное обеспечение планирования и реализации воспитательной работы в вузе, представлены результаты сравнительного анализа Концепций воспитательной работы различных вузов с точки зрения заявленных в них методологических подходов к построению воспитательного процесса. Представлен анализ методологических подходов, заявляемых в Концепциях воспитательной работы различных вузов. Сделан вывод о том, что методологические подходы к построению воспитательного подхода в вузе не совпадают с теми, которые считаются актуальными в диссертационных исследованиях последних лет. В статье анализируются причины этого несовпадения.

The article presents an analysis of the concepts of “methodology” (origin, meaning, levels, approaches) and “methodological approach” (definitions of various authors, content, component composition and terminological diversity). The regulatory framework for planning and implementing educational work at the university is disclosed, the results of a comparative analysis of the Concepts of Educational Work of various universities are presented from the point of view of the methodological approaches to building the educational process declared in them. An analysis of the methodological approaches declared in the Concepts of Educational Work of various universities is presented. It is concluded that the methodological approaches to building an educational approach at the university do not coincide with those considered relevant in dissertation research in recent years. The article analyzes the reasons for this discrepancy.

методологияметодологический подходвоспитательная система вузавоспитательные программы вузовmethodologymethodological approacheducational system of the universityeducational programs of universitiesReferencesШепель С.М. Воспитание в образовательном процессе вуза / Полипарадигмальность в проектировании и реализации воспитательного процесса вуза: монография / С.В. Кривых, Т.П. Симакова, А.Ю. Гусев, С.М. Шепель. СПб.: Издательско-полиграф. ассоциация высших учебных заведений, 2025. С. 121–139.Shepel, S.M. (2025) Education in the educational process of a university. In: Polyparadigmality in the design and implementation of the educational process of a university: a monograph. St. Petersburg: Publishing and polygraphic association of higher educational institutions, pp. 121–139. (In Russ.)Трушников Д.Ю. Гуманитарные технологии в проектировании воспитательного кластера инженерного вуза // Вестник международной академии наук (русская секция). Специальный выпуск. 2011. С. 7–12.Trushnikov, D.Y. (2011) Humanitarian technologies in the design of an educational cluster of an engineering university. Bulletin of the International Academy of Sciences (Russian section). Special Issue, pp.7–12. (In Russ.)Бабанский Ю.К. Оптимизация процесса обучения: Общедидактический аспект. М.: Педагогика, 1977. 254 с.Babansky, Yu.K. (1977) Optimization of the learning process: General teaching. M.: Pedagogika. (In Russ.)Загвязинский В.И., Атаханов Р. Методология и методы психолого-педагогического исследования. 7-е изд., стер. М.: Академия, 2012. 206 с.Zagvyazinsky, V.I., and Atakhanov, R. (2012) Methodology and methods of psychological and pedagogical research. 7th ed., ster. M.: Akademiya. (In Russ.)Краевский В.В. Методология педагогики. Чебоксары: Изд-во Чуваш. ун-та, 2001. 243 с.Kraevsky, V.V. (2001) Methodology of pedagogy. Cheboksary: Chuvash Publishing House. University. (In Russ.)Титова Е.В. Педагогическая методология: анализ отечественных научных подходов // Письма в Эмиссия.Оффлайн (The Emissia.Offline Letters): электронный научный журнал. ART 824. 2001. Апрель. URL: http://www.emissia.org/offline/2001/824.htmTitova, E.V. (2001) Pedagogical methodology: an analysis of domestic scientific approaches. Letters in the Issue.Offline (The Emissia.Offline Letters): an electronic scientific journal. ART 824. April. Available at: http://www.emissia.org/offline/2001/824.htm (Accessed: 07 October 2024). (In Russ.)Фёдоров В.А. Методологические подходы к разработке организационно-педагогических основ управления развитием профессионально-педагогического образования // Наука и образование. 1999. № 1. С. 52–69.Fedorov, V.A. (1999) Methodological approaches to the development of organizational and pedagogical foundations for managing the development of professional and pedagogical education. Science and Education, no 1, pp. 52–69. (In Russ.)Щедровицкий Г.П. Методология и философия организационно-управленческой деятельности: основные понятия и принципы (курс лекций). М.: Путь, 2003. 288 с.Shchedrovitsky, G.P. (2003) Methodology and philosophy of organizational and managerial activity: basic concepts and principles (course of lectures). M.: Way. (In Russ.)Газимова Т.Р. Определение содержания понятий «индивидуальный подход в обучении» и «индивидуализация обучения» // Научные труды Московского гуманитарного университета. 2021. № 5. С. 17–22.Gazimova, T.R. (2021) Definition of the content of the concepts “individual approach to learning” and “individualization of learning”. Scientific Works of the Moscow Humanitarian University, no. 5, pp. 17–22. (In Russ.)Кирпичникова А.В., Кривых С.В. Кластерный подход в профессиональном образовании: монография. СПб.: ИНОВ, 2015. 140 с.Kirpichnikova, A.V. and Krivykh, S.V. (2015) Cluster approach in vocational education: Monograph. St. Petersburg: INOV. (In Russ.)Кривых С.В., Абрамов Н.В. Синергетические аспекты образования. Изд. 2-е переработанное. СПб.: Издательско-полиграфическая ассоциация высших учебных заведений, 2023. 140 с.Krivykh, S.V. and Abramov, N.V. (2023) Synergetic aspects of education. 2nd revised edition. St. Petersburg: Publishing and polygraphic association of higher educational institutions. (In Russ.)Кудаков О.Р. Методологические подходы в российском образовании (предпосылки теории подходов): Монография. Казань: Каз. гос. энерг. ун-т, 2017. 176 с.Kudakov, O.R. (2017) Methodological approaches in Russian education (prerequisites of the theory of approaches): Monograph. Kazan: Kaz. State Energy University. (In Russ.)Теслинов А.Г. Обоснование признаков образовательной парадигмы ближайшего будущего. Культурологический контекст // Образование и саморазвитие. Том 16. 2021. № 3. С.83–99.Teslinov, A.G. (2021) Substantiation of the signs of the educational paradigm of the near future. Cultural context. Education and Self-Development, vol. 16, no. 3, pp. 83–99. (In Russ.)Эрназарова Г.О. Применение акмеологического подхода / Г. О. Эрназарова. - Текст: непосредственный // Молодой учёный. 2020. № 18 (308). С. 533-536. URL: https://moluch.ru/archive/308/67051/Ernazarova, G.O. (2020) Application of the acmeological approach. Young Scientist, no. 18 (308), pp. 533-536. Available at: https://moluch.ru/archive/308/67051/ (Accessed: 07 October 2024). (In Russ.)Горб В.Г. Методология и теория педагогического мониторинга в вузе: дис. ... доктора пед. наук: 13.00.01. Екатеринбург, 2005.Gorb, V.G. (2005) Methodology and theory of pedagogical monitoring in higher education institutions. Dr. thesis. Yekaterinburg. (In Russ.)Горб В.Г. Методологический подход как общенаучная, гносеологическая и аксиологическая основа проведения педагогического исследования // Образование и наука. Известия УРО РАО. 2004. № 3 (27). С. 3–12.Gorb, V.G. (2004) Methodological approach as a general scientific, epistemological and axiological basis for conducting pedagogical research. Education and Science. Izvestiya URO RAO, no. 3 (27), pp. 3-12. (In Russ.)Методологические подходы в научном исследовании [Электроннй ресурс] // Образовательный портал «Справочник»: [сайт]. URL https://spravochnick.ru/pedagogika/metodologicheskie_podhody_v_nauchnom_issledovanii/ (дата обращения: 07.10.2024).Methodological approaches in scientific research. Educational portal “Handbook”. Available at: https://spravochnick.ru/pedagogika/metodologicheskie_podhody_v_nauchnom_issledovanii (Accessed: 07 October 2024). (In Russ.)Юсупов В.З. Профессиональное воспитание студентов вуза: понятие, структура, генезис развития // Знание. Понимание. Умение. 2019. № 2. С. 216–229.Yusupov, V.Z. (2019) Professional education of university students: concept, structure, genesis of development. Knowledge. Understanding. Ability, no. 2, pp. 216-229. (In Russ.)Запесоцкий А. Обеспечение качества высшего профессионального образования // Педагогика. 2006. № 2. С. 3–13.Zapesotsky, A. (2006) Quality assurance of higher professional education. Pedagogy, no 2, pp. 3–13. (In Russ.)

The authors declare that there are no conflicts of interest present.