Петрова Татьяна Львовна – преподаватель государственного автономного профессионального образовательного учреждения Ленинградской области «Борский агропромышленный техникум»; старший преподаватель Бокситогорского института (филиала) государственного автономного образовательного учреждения высшего образования Ленинградской области «Ленинградский государственный университет имени А.С. Пушкина».
Ленинградская область, Санкт-Петербург
Tatiana L. Petrova - Teacher at the State Autonomous Vocational Educational Institution of the Leningrad Region “Borsky agroindustrial technical school”, Senior lecturer at Boksitogorsk Institute (branch) of the State Autonomous Educational Institution of Higher Professional Education “Leningrad State University named after A.S. Pushkin”.
Leningrad region, St. Petersburg
Статья представляет собой комплексное исследование, направленное на концептуализацию понятия «исследовательская компетенция студентов» в контексте системы среднего профессионального образования (далее – СПО). В работе проведён анализ теоретических подходов к трактовке данного термина, существующих в научной литературе, уточнены представления о содержании и структуре исследовательской компетенции студентов учреждений СПО. В основе работы лежит анализ современных отечественных и зарубежных теоретических источников, включая педагогические, психологические и методические исследования, что позволило выявить разнообразие трактовок и методологических позиций в отношении исследовательской компетенции студента СПО. В статье определены ключевые особенности этой компетенции, выделена её специфика с учётом, практико-ориентированного характера обучения студентов СПО. В рамках структурного анализа подробно раскрыты три взаимосвязанных компонента: мотивационный, когнитивный, деятельностный. Особое внимание уделено интегративному характеру компетенции, объединяющей теоретическую подготовку и практические умения, актуальные для будущих специалистов. Практическая значимость исследования заключается в возможности использования полученных результатов для разработки образовательных программ СПО, направленных на формирование исследовательских навыков, а также создания диагностического инструментария оценки уровня компетенции.
The article is a comprehensive study aimed at conceptualizing the concept of “students' research competence” in the context of the system of secondary vocational education (hereinafter - SVET). The paper analyzes theoretical approaches to the interpretation of this term existing in the scientific literature, clarifies the ideas about the content and structure of research competence of students of vocational education institutions.The work is based on the analysis of modern domestic and foreign theoretical sources, including pedagogical, psychological and methodological studies, which allowed author to identify the diversity of interpretations and methodological positions.The article defines the key features of this competence, highlights its specificity as applied to vocational education and training students, taking into account the practice-oriented nature of their education. Within the framework of structural analysis three interrelated components are revealed in detail: motivational, cognitive, and activity components. Special attention is paid to the integrative nature of the competence, which combines theoretical training and practical skills relevant for future specialists. The practical significance of the study lies in the possibility of using the obtained results for the development of educational programs of vocational education and training aimed at the formation of research skills, as well as for the creation of diagnostic tools for assessing the level of competence.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.