haedЧЕЛОВЕК И ОБРАЗОВАНИЕMAN AND EDUCATION1815-7041Federal State University of Education10.54884/1815-7041-2025-83-2-118-128haed-48Research ArticleВОСПИТАНИЕ, СОЦИАЛИЗАЦИЯ И РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИEDUCATION, SOCIALIZATION AND PERSONAL DEVELOPMENTРазвитие интеллектуальной одарённости студентов в рамках деятельности студенческого научного сообществаDevelopment of students’ intellectual talent within the framework of student scientific communityhttps://orcid.org/0000-0002-5177-6525ЗапалацкаяВ. С.ZapalatskayaV. S.

Запалацкая Вероника Станиславовна – кандидат педагогических наук, доцент, старший научный сотрудник.

Москва

Veronika S. Zapalatskaya – Candidate of pedagogical sciences, Associate professor, Senior researcher.

Moscow

zvs-so@yandex.ruГосударственный университет просвещенияState University of Education20252408202502118128Copyright © Запалацкая В.С., 20252025Запалацкая В.С.Zapalatskaya V.S.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://haed.elpub.ru/jour/article/view/48

В статье представлены результаты исследования, целью которого является изучение особенностей развития интеллектуальной одарённости студентов в рамках деятельности студенческого научного сообщества. Рассматриваются вопросы проявления отдельных свойств психики, совокупно обеспечивающих развитие интеллектуальной одарённости у студентов, занимающихся научно-исследовательской деятельностью в период их участия в работе студенческого научного сообщества. Данные, собранные из научных публикаций в электронных базах (Российская государственная библиотека, eLibrary, Web of Science и Scopus), служат основой для анализа теоретических аспектов рассматриваемой проблемы. Результатом исследования стало выявление у студентов, занимающихся научно-исследовательской деятельностью в студенческом научном сообществе, уровня развития личностных характеристик, совокупно обеспечивающих степень проявления интеллектуальной одарённости в процессе её развития, признаков наличия как потенциальной, так и актуальной интеллектуальной одарённости, различающихся по степени выраженности. Установлена связь между личностными характеристиками, уровнем мотивации к научно-исследовательской деятельности и проявлениями интеллектуальной одарённости, что позволяет рассматривать участие в научном сообществе как фактор, способствующий её актуализации и развитию. Полученные данные легли в основу практических рекомендаций, направленных на поддержку интеллектуальной одарённости студентов и повышение эффективности деятельности студенческих научных обществ.

The purpose of the article is to study the peculiarities of the development of intellectual giftedness of students within the framework of the student scientific community. The article examines the issues of the manifestation of individual properties of the sphere of the psyche, collectively ensuring the development of intellectual talent among students engaged in research activities during their participation in the work of the student scientific community. The data collected from scientific publications in electronic databases (such as the catalog of the Russian State Library, Elibrary, Web of Science and Scopus) serve as the basis for analyzing the theoretical aspects of the problem under consideration. The result of the study was the identification of students engaged in research activities in the student scientific community, the level of development of personal characteristics that collectively ensure the degree of manifestation of intellectual giftedness in the process of its development, signs of both potential and actual intellectual giftedness, varying in severity. A connection has been established between personal characteristics, the level of motivation for research activities and manifestations of intellectual talent, which allows us to consider participation in the scientific community as a factor contributing to its actualization and development. The data obtained formed the basis of practical recommendations aim at supporting the intellectual talent of students and increasing the effectiveness of student scientific societies.

студенческое научное сообществоинтеллектуальная одарённостьпотенциальная и актуальная одарённостьличностные свойства одарённых студентовмотивациянаучно-исследовательская деятельностьstudent scientific communityintellectual giftednesspotential and actual giftednesspersonality traits of gifted studentsmotivationresearch activitiesReferencesВыготский Л.С. Педагогическая психология. М.: Педагогика-Пресс, 1999. 536 с.Vygotsky, L.S. (1999) Pedagogical psychology. Moscow: Pedagogika-Press. (In Russ.)Леонтьев А.Н. Деятельность, сознание, личность. М.: Политиздат, 1977. 340 с.Leontiev, A.N. (1977) Activity, consciousness, personality. Moscow: Politizdat. (In Russ.)Эльконин Б.Д. Психология развития. М.: Академия, 2001. 144 с.Elkonin, B.D. (2001) Psychology of development. Moscow: Academy. (In Russ.)Барканова О.В., Ядрышникова Т.Л. Личностные особенности старших подростков с признаками интеллектуальной одарённости // Вестник Красноярского государственного педагогического университета им. В.П. Астафьева. 2022. № 1 (59). С. 95–105.Baranova, O.V. & Yadryshnikova T.L. (2022) Personality characteristics of older adolescents with signs of intellectual giftedness. Bulletin of the Krasnoyarsk State Pedagogical University named after V.P. Astafiev, no. 1 (59), pp. 95–105. (In Russ.)Климонтова Т.А. Самоотношение личности интеллектуально одарённых старшеклассников // Вестник ИрГТУ. 2015. № 1. С. 247–251.Klimontova, T. A. (2015) Self-attitude of the personality of intellectually gifted high school students. Bulletin of the IrSTU, no. 1, pp. 247–251. (In Russ.)Лактионова Е.Б., Тузова А.С. Личностные особенности одарённых подростков // Герценовские чтения: психологические исследования в образовании. 2021. Выпуск 4. С. 319–326.Laktionova, E.B. & Tuzova, A.S. (2021) Personality characteristics of gifted adolescents. Herzen Readings: Psychological Research in Education, no. 4, pp. 319–326. (In Russ.)Климов Е.А., Григорьева,Л.М. Психологические особенности формирования профессиональной идентичности студентов педагогического вуза // Вестник практической психологии образования. 2021. № 18(3). С. 45–54.Klimov, E.A. & Grigorieva, L.M. (2021) Psychological features of the formation of professional identity of pedagogical university students. Bulletin of Practical Psychology of Education, no. 18(3), pp. 45–54. (In Russ.)Ibarra H., & Petriglieri J. L. Identity Work and Play in the Age of Hybrid Professional Roles // Journal of Organizational Behavior. 2020. № 41(2). Pp. 287–299.Ibarra, H. & Petriglieri, J.L. (2020) Identity work and play in the age of hybrid professional roles. Journal of Organizational Behavior, no. 41(2), pp. 287–299.Ершова М.А. Исследовательская активность как фактор становления профессиональной субъектности студентов // Психология образования в XXI веке. 2023. № 4 (1). C. 112–121.Ershova, M.A. (2023) Research activity as a factor in the development of students' professional subjectivity. Psychology of Education in the 21st Century, no 4 (1), pp.112–121. (In Russ.)Renzulli J. S. What makes giftedness? Reexamining a definition. Phi Delta Kappan. 1978. № 60 (3). Pp. 180–184.Renzulli, J.S. (1978). What makes giftedness? Reexamining a definition. Phi Delta Kappan, no. 60 (3), pp. 180–184.Hewitt P. L., Flett G. L. Perfectionism in the self and social contexts: Conceptualization, assessment, and association with psychopathology. Journal of Personality and Social Psychology. 1991. № 60(3). Pp. 456–470.Hewitt, P.L. and Flett, G.L. (1991) Perfectionism in the self and social contexts: Conceptualization, assessment, and association with psychopathology. Journal of Personality and Social Psychology, no. 60(3), pp.456–470.Csikszentmihalyi M. Creativity: Flow and the Psychology of Discovery and Invention. Harper Perennial, 1997. 108 p.Csikszentmihalyi, M. (1997) Creativity: Flow and the Psychology of Discovery and Invention. New York: Harper Perennial.Савенков А.И. Одарённость в детстве: от диагностики к развитию. М.: Академический проект. 2007. 288 с.Savenkov, A.I. (2007) Giftedness in childhood: From diagnostics to development. Moscow: Akademicheskiy Proyekt. (In Russ.)Лейтес Н.С., Шадриков В.Д. Личность одарённого ребёнка. М.: Изд-во Института психологии РАН. 1996. 175 с.Leites, N.S. & Shadrikov, V.D. (1996) The personality of a gifted child. Moscow: Institute of Psychology of the Russian Academy of Sciences. (In Russ.)

The authors declare that there are no conflicts of interest present.