haedЧЕЛОВЕК И ОБРАЗОВАНИЕMAN AND EDUCATION1815-7041Federal State University of Education10.54884/1815-7041-2025-83-2-175-182haed-53Research ArticleОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ СИСТЕМЫ И ТЕХНОЛОГИИEDUCATIONAL SYSTEMS AND TECHNOLOGIESПсихолого-педагогические аспекты эффективности усвоения учебной информации студентами в условиях электронного обученияPsychological and pedagogical aspects of effectiveness of educational information assimilation by students in the conditions of electronic learningАрхиповаИ. Г.ArkhipovaI. G.

Архипова Инна Георгиевна – кандидат психологических наук, доцент кафедры педагогики, социальной работы и гуманитарных дисциплин.

Гатчина

Inna G. Arkhipova – Candidate of psychological sciences, Associate Professor of the Department of Pedagogy, Social Work and Humanities.

Gatchina

inmy-job@yandex.ruГатчинский государственный университетGatchina University20252408202502175182Copyright © Архипова И.Г., 20252025Архипова И.Г.Arkhipova I.G.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://haed.elpub.ru/jour/article/view/53

За последние 10 лет использование цифровых медиа значительно возросло и данное направление в обучении приобрело особую значимость. В статье рассмотрены аспекты эффективности усвоения учебной информации студентами в рамках психолого-педагогических аспектов, актуальных в современных условиях развития электронного обучения. Цель статьи – охарактеризовать психолого-педагогические аспекты эффективности усвоения учебной информации студентами в условиях электронного обучения. Исследование включило изучение практических методик и теоретических концепций, направленных на анализ психологических и педагогических факторов, влияющих на качество восприятия информации студентами в цифровой образовательной среде. Исследование позволило выявить ключевые проблемы, возникающие при работе студентов с информацией в электронной образовательной среде. Анализ различных психолого-педагогических концепций восприятия учебного материала дал возможность сформулировать конкретные рекомендации по совершенствованию обучения, а также предложить эффективные пути преодоления обнаруженных трудностей.

The article considers the aspects of the effectiveness of assimilation of educational information by students within the framework of psychological and pedagogical aspects that are relevant in the modern conditions of the development of e-learning, since over the past 10 years the use of digital media has increased significantly, and this area of education has acquired particular importance. The purpose of the article is to characterize the psychological and pedagogical aspects of the effectiveness of assimilation of educational information by students in the context of e-learning. The study included the study of practical methods and theoretical concepts aimed at analyzing the psychological and pedagogical factors affecting the quality of perception of information by students in the digital educational environment. The study allowed to identify the key problems that arise when students work with information in the electronic educational environment. The analysis of various psychological and pedagogical concepts of perception of educational material made it possible to formulate specific recommendations for improving training, as well as to suggest effective ways to overcome the identified difficulties.

учебная информацияэлектронное обучениестудентыпсихолого-педагогические аспектыэффективностьeducational informatione-learningstudentspsychological and pedagogical aspectseffectivenessReferencesЧерных С.И. Электронное обучение: понятие и структура // Профессиональное образование в современном мире. 2021. № 1. С. 67–70.Chernykh, S.I. (2021) E-learning: concept and structure. Professional Education in the Modern World. no. 1, pp. 67–70. (In Russ.)Байчорова Х.С., Мурманских И.В. Информационно-коммуникативные технологии и участники образовательного процесса // Pedagogy & Psychology. Theory and practice. 2022. № 4 (6). С. 21–26.Baychorova, H. S. & Murmanskikh, I. V. (2022) Information and communication technologies and participants in the educational process. Pedagogy & Psychology. Theory and Practice, no. 4 (6), pp. 21–26. (In Russ.)Булат Р.Е. Качество высшего образования в вузе как педагогическая система // Научно-технические ведомости Санкт-Петербургского государственного политехнического университета. Гуманитарные и общественные науки. 2021. № 4 (232). С. 137–143.Bulat, R.E. (2021) Quality of higher education in a university as a pedagogical system. Scientific and Technical Statements of the St. Petersburg State Polytechnical University. Humanities and social sciences, no. 4 (232), pp. 137–143. (In Russ.)Андреев А.А. Роль и проблемы преподавателя в среде e-Learning // Высшее образование в России. 2020. № 8/9. С. 41–44.Andreev, A.A. (2020) The role and problems of a teacher in an e-Learning environment. Higher Education in Russia, no. 8/9, pp. 41–44. (In Russ.)Аникина Е.И. Электронное обучение в вузе // Известия Юго-Западного государственного университета. Серия: Управление, вычислительная техника, информатика. Медицинское приборостроение. 2022. № 2-3. С. 59–63.Anikina, E.I. (2022) E-learning at the University. Bulletin of the South-West State University. Series: Management, Computer Science, Informatics. Medical Instrumentation, no. 2-3, pp. 59–63. (In Russ.)Ермошкин Н.Н. Электронное обучение // Образовательные технологии. 2023. № 2. С. 51–56.Ermoshkin, N.N. (2023) E-learning. Educational Technologies. no. 2. pp. 51–56. (In Russ.)Можаева Г.В. Электронное обучение в вузе: современные тенденции развития // Гуманитарная информатика. 2023. № 7. С. 126–138.Mozhaeva, G.V. (2023) E-learning at the University: Modern Development Trends. Humanitarian Informatics, no. 7, pp. 126–138. (In Russ.)Ледак Л.П. Электронное обучение: взгляд преподавателя// Сборники конференций НИЦ Социосфера. 2024. № 19. С. 72–76.Ledak, L.P. (2024) E-learning: A Teacher's View. Proceedings of the Conferences of the Sociosphere Research Center, no. 19, pp. 72–76. (In Russ.)Стеценко И.А. Электронное обучение как системная педагогическая категория // Электронный научно-практический журнал Культура и образование. 2024. № 1 (5). С. 36.Stetsenko, I.A. (2024) E-learning as a systemic pedagogical category. Electronic Scientific and Practical Journal Culture and Education, no. 1 (5), pp. 36. (In Russ.)Садовничий В.А. Университет XXI века: размышления об университетском образовании // Вестник Московского университета. Сер. 20, Педагогическое образование. 2022. № 2. С. 15–34.Sadovnichy, V.A. (2022) University of the 21st century: reflections on university education. Bulletin of Moscow University. Ser. 20, Pedagogical education, no. 2, pp. 15–34. (In Russ.)Шкапенко Т.М. Электронное обучение: актуальное состояние проблемы в вузовской системе образования России и зарубежных стран // Вестник МГИМО Университета. 2023. № 6 (33). С. 71–76.Shkapenko, T.M. (2023) E-learning: the current state of the problem in the university education system of Russia and foreign countries. Bulletin of MGIMO University, no. 6 (33), pp. 71–76. (In Russ.)Чучалина А. И. Электронное обучение в вузе // Физкультурное образование Сибири. 2024. № 2. С. 37–40.Chuchalina, A.I. (2024) E-learning in the University. Physical Education Education in Siberia, no. 2, pp. 37–40. (In Russ.)Бочков В.Е. Электронное обучение как ключевой аспект конкурентных преимуществ smart-вузов на рынке образования // Вестник Казанского государственного энергетического университета. 2021. № 22. С. 26–38.Bochkov, V.E. ( 2021) E-learning as a key aspect of competitive advantages of smart universities in the education market. Bulletin of Kazan State Power Engineering University, no. 22, pp. 26–38. (In Russ.).

The authors declare that there are no conflicts of interest present.