haedЧЕЛОВЕК И ОБРАЗОВАНИЕMAN AND EDUCATION1815-7041Federal State University of Education10.54884/1815-7041-2025-84-3-210-216haed-81Research ArticleОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ СИСТЕМЫ И ТЕХНОЛОГИИEDUCATIONAL SYSTEMS AND TECHNOLOGIESОсобенности использования информационных источников в самообразовании студентов вузаFeatures of using information sources in self-education of university studentshttps://orcid.org/0009-0009-8455-2438МатвееваМ. С.MatveevaM. S.

Матвеева Мария Сергеевна – старший преподаватель Высшая школа печати и медиатехнологий, кафедры рекламы

Санкт-Петербург

Mariа S. Matveeva – Senior Lecturer, SPb State University of Industrial Technologies and Design, Higher

St. Petersburg

mitrofanova.m@mail.ruhttps://orcid.org/0000-0002-3433-0345РезинкинаЛ. В.RezinkinaL. V.

Резинкина Лилия Владимировна – доктор педагогических наук, доцент кафедры педагогики и психологии профессионального образования

Санкт-Петербург

Lilia V. Rezinkina – Dr. Sci. (Education) , Assoc. Prof., Department of Pedagogy and Psychology of VocationalEducation

St. Petersburg

lastik65@yandex.ruСанкт-Петербургский государственный университет промышленных технологий и дизайнаSPb State University of Industrial Technologies and Design20250612202503210216Copyright © Матвеева М.С., Резинкина Л.В., 20252025Матвеева М.С., Резинкина Л.В.Matveeva M.S., Rezinkina L.V.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://haed.elpub.ru/jour/article/view/81

В статье рассматриваются современные подходы к использованию информационных источников в самообразовательной деятельности студентов высших учебных заведений. Актуальность исследования обусловлена изменением информационной среды и возрастанием роли цифровых технологий в образовании, что требует формирования у студентов навыков самостоятельного поиска, анализа и оценки информации. Цель работы заключается в анализе существующих подходов к применению информационных источников, выявлении их преимуществ и ограничений, а также в определении ключевых критериев оценки качества образовательных ресурсов. В ходе исследования рассмотрены такие виды источников, как печатные издания, электронные образовательные ресурсы, экспертные мнения и ИИ-технологии. Особое внимание уделено проблемам достоверности, актуальности и релевантности информации, а также необходимости развития критического мышления у обучающихся. Авторы приходят к выводу, что эффективное самообразование в условиях цифровой среды возможно при условии сформированности у студентов навыков работы с разнообразными источниками информации. Полученные результаты могут быть полезны преподавателям и методистам при разработке программ, направленных на развитие самостоятельной образовательной активности студентов.

This article examines modern approaches to using information sources in the self-education activities of university students. The relevance of this study is determined by the changing information environment and the increasing role of digital technologies in education, which requires developing students’ skills in independently searching, analyzing, and evaluating information. The purpose of this study is to analyze existing approaches to the use of information sources, identify their advantages and limitations, and define key criteria for assessing the quality of educational resources. The study examined sources such as print publications, electronic educational resources, expert opinions, and AI technologies. Particular attention is paid to the reliability, timeliness, and relevance of information, as well as the need to develop critical thinking in students. The authors conclude that effective self-education in the digital environment is possible provided that students have developed skills in working with a variety of information sources. The obtained results can be useful for teachers and methodologists when developing programs aimed at developing independent educational activity in students.

информационные источникисамообразовательная деятельностьцифровая средакритическое мышлениеэлектронные образовательные ресурсыобучение с использованием ИИinformation sourcesself-educational activitydigital environmentcritical thinkingelectronic educational resourcesAI-enabled learningReferencesПрохорова М. П., Седых А.Ю., Седых И.В. Профессиональное самообразование выпускников вуза: социологическое измерение // Проблемы современного педагогического образования. 2021. № 72-3. С. 302–305.Prokhorova, M.P., Sedykh, A.Y. & Sedykh, I.V. (2021). Professional self-education of university graduates: sociological measurement. In: Problems of Modern Pedagogical Education, no. 72-3, pp. 302–305. (in Russ.)Братусин А.Р. Проблемы современного высшего образования в контексте парадигмы вызовов и перспектив // Проблемы современного педагогического образования. 2022. № 77-4. С.55–57.Bratusin, A.R. (2022). In: Problems of modern higher education in the context of the paradigm of challenges and prospects. In: Problems of Modern Pedagogical Education, no. 77-4, pp. 55–57. (in Russ.)Кручинин М.В., Кручинина Г.А., Петрукович Л.А. Применение цифровых технологий обучения в высшей школе: проблемы и перспективы, swot-анализ // Казанский педагогический журнал. 2020. № 3 (140). С.64–74.Kruchinin, M.V., Kruchinina, G.A. & Petrukovich, L.A. (2020). Application of digital learning technologies in higher education: problems and prospects, swot-analysis. In: Kazan Pedagogical Journal, no. 3(140), pp. 64–74. (in Russ.)Хисматулина Н.В., Пугачёва С.А., Малкова Т.В. Характерные особенности «цифровых аборигенов» как целевой аудитории в современном образовательном пространстве // Проблемы современного педагогического образования. 2022. № 76-2. С. 216–218.Khismatulina, N.V., Pugacheva, S.A. & Malkova, T.V. (2022). Characteristic features of “digital natives” as a target audience in the modern educational space. In: Problems of Modern Pedagogical Education, no. 76-2, pp. 216–218. (in Russ.)Балынская Н.Р., Ибрагимова О.В., Шкурко Н.С. Особенности и перспективы применения цифровых технологий в современном профессиональном образовании // Инновационное развитие профессионального образования. 2024. № 41. С.11–19.Balynskaya, N.R., Ibragimova, O.V. & Shkurko, N.S. (2024). Features and prospects of the use of digital technologies in modern professional education. In: Innovative Development of Professional Education, no. 41, pp. 11–19. (in Russ.)Закиева Р.Р., Хадиуллина Р.Р., Худакова Л.В., Ентураева Н.В. Механизмы взаимодействия образования, науки и социальных сетей // Высшее образование сегодня. 2020. № 9. С. 20–23.Zakieva, R.R., Khadiullina, R.R., Khudakova, L.V. & Enturaeva, N.V. (2020). Mechanisms of interaction between education, science and social networks. In: Higher Education Today, no. 9, pp. 20–23. (in Russ.)Филатова О.Н., Булаева М.Н., Гущин А.В. Применение нейросетей в профессиональном образовании // Проблемы современного педагогического образования. 2022. № 77-3. С. 243–245Filatova, O.N., Bulaeva, M.N. & Gushchin, A.V. (2022). Application of neural networks in professional education. In: Problems of Modern Pedagogical Education, no. 77-3, pp. 243–245. (in Russ.)П.А.Ю. Батчаева Самостоятельное освоение знаний студентами в условиях дистанционного обучения // Мир науки, культуры и образования. 2020. №4 (83). С. 61–63Batchaeva, P.A.-Y. (2020). Independent mastery of knowledge by students in the context of distance learning. In: World of Science, Culture and Education, no. 4(83), pp. 61–63. (in Russ.)Борлакова М.А., Шаманова Д.М., Хасанова Ф.Р. Использование электронных образовательных ресурсов для организации самостоятельной работы студентов // Проблемы современного педагогического образования. 2021. № 72-4. С. 44–46.Borlakova, M.A., Shamanova, D.M. & Khasanova, F.R. (2021). The use of electronic educational resources for organizing independent work of students. In: Problems of Modern Pedagogical Education, no. 72-4, pp. 44–46. (in Russ.)Бородин О.И., Васильева Е.С., Вдовина М.В. и др. Обеспеченность учебной литературой, занятость выпускников и учёт примерных основных образовательных программ: актуальные направления автоматизации процессов управления средним профессиональным образованием // Управление образованием: теория и практика. 2021. № 1 (41). С. 95–107.Borodin, O.I., Vasilyeva, E.S., Vdovina, M.V. et al. (2021). Provision of educational literature, employment of graduates and accounting of approximate basic educational programs: current areas of automation of secondary vocational education management processes. In: Education Management: Theory and Practice, no. 1(41), pp. 95–107. (in Russ.)Братцева О.А. Региональные педагогические журналы как источник самообразования учителей в период становления советской педагогики // Известия ВГПУ. 2015. № 9-10 (104). С. 4–10.Bratseva, O.A. (2015). Regional pedagogical journals as a source of self-education for teachers during the formation of Soviet pedagogy. In: Izvestia of the Volgograd State Pedagogical University, no. 9-10(104), pp. 4–10. (in Russ.)Марон А. Е., Рословцева М.Ю. Дидактика цифровизации образования: аспект патриотического воспитания кадет // Человек и образование. 2022. № 3(72). С. 99–105. DOI 10.54884/S181570410023071-3. EDN LKBPYE.Maron, A.E. & Roslovtseva, M.Y. (2022). Didactics of education digitalization: the aspect of patriotic education of cadets. In: Man and Education, no. 3(72), pp. 99-105. (In Russ.) DOI: 10.54884/S181570410023071-3Певзнер М. Н., Петряков П. А., Донина И. А. Стратегии управления многообразием: информационно-маркетинговый подход / М. Н. Певзнер, // Проблемы современного педагогического образования. 2019. № 62-1. С. 228–232. EDN YYHZVB.Pevzner, M.N., Petryakov, P.A. & Donina, I.A. (2019) Diversity management strategies: information and marketing approach. In: Problems of Modern Pedagogical Education, no. 62-1, pp. 228–232. (in Russ.)Монахова Л.Ю. Искусственный интеллект в образовательной деятельности Журнал правовых и экономических исследований. 2024. № 2. С. 17–24.Monakhova, L.Y. (2024). Artificial intelligence in educational activities. In: Journal of Legal and Economic Research, no. 2, pp. 17–24. (in Russ.)Герасимова В.А. Роль электронных образовательных ресурсов в самообразовании обучающихся // Московский экономический журнал. 2022. N 8. С.403–409.Gerasimova, V.A. (2022). The role of electronic educational resources in self-education of students. In: Moscow Economic Journal, no. 8, pp. 403–409. (in Russ.)

The authors declare that there are no conflicts of interest present.