haedЧЕЛОВЕК И ОБРАЗОВАНИЕMAN AND EDUCATION1815-7041Federal State University of Education10.54884/1815-7041-2025-84-3-152-163haed-89Research ArticleВОСПИТАНИЕ, СОЦИАЛИЗАЦИЯ И РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИEDUCATION, SOCIALIZATION AND PERSONAL DEVELOPMENTПедагогические условия развития уверенности в себе у студентов в процессе организованной деятельности по саморазвитиюPedagogical conditions for development of self-confidence in university students in the process of organized self-development activitiesКиктенкоМ. В.KiktenkoM. V.

Киктенко Максим Вячеславович – директор Центра «Развитие воли», аспирант

Великий Новгород

Maksim V. Kiktenko – Director of Maksim V. Kiktenko – Director of «Willpower Development» Center, PhD student

Velikiy Novgorod

Naporoge@yandex.ruНовгородский государственный университет имени Ярослава МудрогоYaroslav-the-Wise Novgorod State University20250612202503152163Copyright © Киктенко М.В., 20252025Киктенко М.В.Kiktenko M.V.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://haed.elpub.ru/jour/article/view/89

В статье рассматривается проблема развития у студентов уверенности в себе как одного из ключевых качеств, необходимых для успешной личностной и профессиональной реализации. Обосновывается актуальность поиска эффективных психолого-педагогических технологий для решения данной задачи в условиях высшего образования. Предлагается теоретическая модель, согласно которой уверенность в себе формируется не путём прямого научения, а как следствие приобретения личного успешного опыта преодоления трудностей. Методологической базой исследования выступила теория деятельности А.Н. Леонтьева. В статье описываются организация и результаты формирующего эксперимента, в ходе которого проверялась эффективность развивающей программы, основанной на принципах самостоятельного выбора и регулярного выполнения студентами «развивающего дела». Диагностика уверенности в себе проводилась на основе следующих методик: теста уверенности в себе В.Г. Ромека и шкалы уверенности в себе С. Рейзаса. Результаты исследования дают основание полагать, что участие в программе приводит к статистически значимому росту общего уровня уверенности, социальной смелости и инициативности у студентов вуза. Сделан вывод о том, что создание педагогических условий, обеспечивающих студентам практику сознательной активности в ситуациях волевого напряжения, является действенным средством формирования устойчивой и адекватной уверенности в себе.

The article addresses the issue of developing self-confidence in university students as one of the key qualities necessary for successful personal and professional fulfillment. The relevance of identifying effective psychological and pedagogical technologies for solving this problem within the context of higher education is substantiated. A theoretical model is proposed, according to which self-confidence is not formed through direct teaching but emerges as a result of acquiring personal successful experience in overcoming difficulties. The methodological foundation of the study is the activity theory of A. N. Leontiev. The article describes the organization and results of the formative experiment aimed at testing the effectiveness of a developmental program based on the principles of autonomous choice and regular performance of a «developmental action» by students. Self-confidence was assessed using V.G. Romek’s Self-Confidence Test and S. Reisas’s Self-Confidence Scale. The research results suggest that participation in the program leads to a statistically significant increase in the general level of self-confidence, social courage, and initiative among university students. The conclusion is drawn that creation of pedagogical conditions which provide students with opportunities for deliberate activity in situations requiring volitional effort is an effective means of fostering stable and adequate self-confidence.

уверенность в себесаморазвитиестудентыпедагогические условиядеятельностьволяself-confidenceself-developmentstudentspedagogical conditionsactivitywillpowerReferencesБекова М.Р., Хаматханова Ж.М., Пугоева А.О. Формирование мотивации студентов к профессиональной деятельности // Проблемы современного педагогического образования. 2025. № 87-4. С. 44–47.Bekova, M.R., Khamatkhanova, Zh.M. & Pugoeva, A.O. (2025). Formation of Students’ Motivation for Professional Activity. In: Problems of Modern Pedagogical Education. 87-4, 44–47 (in Russ.).Боциева Н.И., Кафарова К.З. Психолого-педагогические аспекты адаптации студентов к условиям вузовского обучения // Гуманитарные, социально-экономические и общественные науки. 2025. № 6. С. 31–35.Botsieva, N.I. & Kafarova, K.Z. (2025). Psychological and Pedagogical Aspects of Student Adaptation to University Learning Conditions. In: Humanities, Social-Economic and Social Sciences. no. 6. 31-35. (In Russ.)Старов М.И., Ефимова Т.Н. Теоретико-методологический анализ феномена «Уверенность в себе» в отечественных и зарубежных научных источниках // Вестник ТГУ. 2013. № 2 (118). С.9-15.Starov, M.I. & Efimova, T.N. (2013). Theoretical and methodological analysis of the phenomenon of self-confidence in domestic and foreign scientific sources. In: Bulletin of TSU, no. 2(118). 9–15. (In Russ.)Осницкий А.К. Психология самостоятельности. Методы исследования и диагностики. М.-Нальчик: Эль-Фа, 1996. 126 с.Osnitsky, A.K. (1996) Psychology of independence. Research and diagnostic methods. Moscow-Nalchik: El-Fa. (In Russ.)Заикина Е.Ю. Уверенность/неуверенность в себе как предмет изучения // Вестник магистратуры. 2019. № 2-1(89). С. 34–37.Zaikina, E.Yu. (2019). Self-confidence/insecurity as a subject of study, In: Bulletin of the Master’s Programmes. no. 2-1(89), pp. 34–37. (In Russ.)Циринг Д.А., Евстафеева Е.А. Личностная беспомощность в структуре предикторов прокрастинации студентов // Психологический журнал. 2020. Т. 41. № 5. С. 70–82.Tsiring, D.A.& Evstafieva, E.A. (2020). Personal helplessness in the structure of predictors of student procrastination. In: Psychological Journal, no. 5, pp. 70–82. (In Russ.)Ромек В.Г. Уверенность в себе как социально-психологическая характеристика личности: автореф. дис. ... канд. психол. наук. Ростов-на-Дону, 1997. 24 с.Romek, V.G. (1997) Self-confidence as a socio-psychological characteristic of personality. Abstract of Ph.D. thesis. Rostov-on-Don. (In Russ.)Рейзас С. Ассертивность. СПб.: Речь, 2002. 256 с.Reisas, S. (2002) Assertiveness. Saint Petersburg: Rech. (In Russ.)Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.: Политиздат, 1975. 304 с.Leontiev, A.N. (1975). Activity. Consciousness. Personality. Moscow: Politizdat. (In Russ.)Леонтьев А.Н. Психологические вопросы сознательности учения // Известия АПН РСФСР. 1947. Вып. 7. С. 16–38.Leontiev, A.N. (1947). Psychological issues of conscious learning. In: Proceedings of the Academy of Pedagogical Sciences of the RSFSR, no. 7, pp. 16–38. (In Russ.)Иванников В.А. Психологические механизмы волевой регуляции. 3-е изд. СПб.: Питер, 2006. 208 с.Ivannikov, V.A. (2006). Psychological mechanisms of volitional regulation. 3rd ed. Saint Petersburg: Piter. (In Russ.)Киктенко М.В. Наставническая деятельность как условие продуктивной организации процесса саморазвития студентов вуза // Мир науки. Педагогика и психология. 2023. Т 11. № 6. URL: https://mir-nauki.com/PDF/10PDMN623.pdf (дата обращения: 14.09.2025).Kiktenko, M.V. (2023). Mentoring activity as a condition for productive organization of the process of self-development of university students. In: World of Science. Pedagogy and psychology. no. 6. Available at: https://mir-nauki.com/PDF/10PDMN623.pdf (Accessed: 14 September 2025). (In Russ.)Быкова Е.А. К вопросу о формировании волевых качеств в подростковом возрасте // Вестник Шадринского государственного педагогического университета. 2021. № 2 (50). С. 202–208.Bykova, E.A. (2021). On the issue of developing volitional qualities in adolescence. In: Bulletin of the Shadrinsk State Pedagogical University, no. 2(50), pp. 202–208. (In Russ.)Ромек В.Г. Поведенческая психотерапия: учебное пособие. М.: Академия, 2002. 192 с.Romek, V.G. (2002). Behavioral psychotherapy: study guide. Moscow: Akademiya. (In Russ.)Рогова И.В. Работа с мотивацией студентов: проблемы и решения // Современное педагогическое образование. 2025. № 7. С. 172–177.Rogova, I.V. (2025). Working with Student Motivation: Problems and Solutions. In: Modern Pedagogical Education. no. 7. 172–177. (In Russ.)Леонтьев Д.А. Новые ориентиры психологии личности: от необходимого к возможному // Вопросы психологии. 2022. № 1. С. 26–45.Leontiev, D.A. (2022). New directions in personality psychology: from the necessary to the possible. In: Psychology Issues, no. 1, pp. 26–45. (In Russ.)

The authors declare that there are no conflicts of interest present.