haedЧЕЛОВЕК И ОБРАЗОВАНИЕMAN AND EDUCATION1815-7041Federal State University of Education10.54884/1815-7041-2025-84-3-112-121haed-97Research ArticleНЕПРЕРЫВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ И ПОДГОТОВКА СПЕЦИАЛИСТАLIFELONG EDUCATION AND SPECIALIST TRAININGАндрагогический аспект исследования вопросов повышения мотивации работников образованияAndragogic aspect of study issues of education workers motivation developmenthttps://orcid.org/0000-0002-8071-1616МухлаеваТ. В.MukhlaevaT. V.

Мухлаева Татьяна Всеволодовна – кандидат педагогических наук, старший научный сотрудник, редактор журнала «Человек и образование»

Москва

Tatiana V. Mukhlaeva – Cand. Sci. (Education), Senior researcher, editor of the journal «Man and Education»,

Moscow

tatianavm@mail.ruГосударственный университет просвещенияState University of Education20250612202503112121Copyright © Мухлаева Т.В., 20252025Мухлаева Т.В.Mukhlaeva T.V.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://haed.elpub.ru/jour/article/view/97

В статье анализируются особенности мотивации взрослых в контексте принципов классической андрагогики и их развития в настоящее время, с опорой на современные психологические теории мотивации, прежде всего теорию самодетерминации, уделяющую особое внимание проблематике внутренней и внешней мотивации. Затрагиваются вопросы изменений в мотивации обучения взрослых, связанные с интервенцией искусственного интеллекта в образование. Обсуждаются, какое влияние на неё окажет развитие технологий искусственного интеллекта и каковы потенциальные последствия этого феномена для дальнейшего развития теории и практики андрагогики в целом. Статья является развитием предыдущих исследований, опубликованных в журнале «Человек и образование», посвящённых развитию андрагогики в современных научных исследованиях, а также анализирующих вызовы для образования вследствие интегрирования в него технологий искусственного интеллекта. На основе проведённого анализа делаются выводы, существенные для исследований в области политики и практики развития мотивации работников образования, что является одним из основополагающих условий достижения качества образования.

The article analyzes characteristics of adult motivation in the context of principles of classical andragogy and their current development, drawing on modern psychological theories of motivation, primarily self-determination theory, which pays special attention to the problems of intrinsic and extrinsic motivation. It also addresses changes in adult learning motivation associated with the intervention of artificial intelligence in education. The impact of development of artificial intelligence technologies on this motivation and the potential consequences of this phenomenon for the further development of the theory and practice of andragogy in general are discussed. The article builds on previous studies published in the journal «Man and Education» devoted to the development of andragogy in modern scientific research, and also analyzes the challenges for education due to the integration of artificial intelligence technologies. Based on the analysis, conclusions are drawn that are significant for research in the field of policy and practice for developing the motivation of educators, which is one of the fundamental conditions for achieving quality education.

повышение мотивацииобразование взрослыхработники образованияклассические основания андрагогикитеория самодетерминацииискусственный интеллектdeveloping motivationadult educationeducation workersclassical foundations of andragogyself-determination theoryartificial intelligenceРабота выполнена в рамках государственного задания Минпросвещения России № 073-03-2025-069/5 по теме «Роль кадровой политики в повышении мотивации и удовлетворённости работников образования» (регистрационный номер ЕГИСУ НИОКТР 125071508479-7).The work was carried out within the framework of the state assignment of the Ministry of Education of the Russian Federation No. 073-03-2025-069/5 on the topic «The role of personnel policy in increasing the motivation and satisfaction of education workers» (registration number EGISU R&D 125071508479-7).ReferencesРубинштейн С.Л. Основы общей психологии: В 2 т. М.: Педагогика, 1989. Т. 2. 328 с.Rubinstein, S.L. (1989). Fundamentals of General Psychology: in 2 volumes. Moscow: Pedagogy, vol. 2. (in Russ.)Леонтьев А.Н. О некоторых психологических вопросах сознательности учения / Хрестоматия по педагогической психологии. Сост. А.И. Красило, А.П. Новгородцева. М., 1995. С. 5–23.Leontiev, A.N. (1995). On some psychological issues of consciousness of learning. In: Reader on educational psychology. Moscow, pp. 5–23. (In Russ.)Кулюткин Ю.Н. Психология обучения взрослых. М.: Просвещение, 1985. 127 с.Kulyutkin, Yu.N. (1985). Psychology of adult education. Moscow: Education.Вершловский С.Г. Педагог эпохи перемен, или как решаются сегодня проблемы профессиональной деятельности учителя. М.: Сентябрь, 2002. 160 с.Vershlovsky, S.G. (2002). Teacher in the age of change, or how problems of teacher professional activity are resolved today. Moscow: September. (In Russ.)Мухлаева Т.В. Андрагогика, классика и современность: анализ корпуса литературы // Человек и образование. 2025. № 1. С. 44-54. https://doi.org/10.54884/1815-7041-2025-82-1-44-54Mukhlaeva, T. (2025). Andragogy, Classics and modernity: analysis of the literature corpus. In: Man and Education, no. 1, pp. 44-54. https://doi.org/10.54884/1815-7041-2025-82-1-44-54. (In Russ.)Knowles M., Holton E., Swanson R. The Adult learner. The definitive classic in adult education and human resource development (8th ed.). Oxon: Routlege, 2015. 402 p.Knowles, M., Holton E., & Swanson R. (2015) The Adult learner. The definitive classic in adult education and human resource development (8th ed.). Oxon: Routlege.Deci E., Ryan R. Intrinsic motivation and self-determination in human behavior. New York, NY: Plenum, 1985. 351 p.Deci, E. & Ryan, R. (1985). Intrinsic motivation and self-determination in human behavior. New York, NY: Plenum.Koestner R., McClelland D. Perspectives on competence motivation / L. Pervin (ed.). Handbook of personality: Theory and research. The Guilford Press, 1990. Pp. 527–548.Koestner R. & McClelland. D. (1990). Perspectives on competence motivation. In: Handbook of personality: Theory and research. The Guilford Press, pp. 527–548.Reis H. T., Collins N. Measuring relationship properties and interactions relevant to social support / S. Cohen, L. G. Underwood, & B. H. Gottlieb (Eds.), Social support measurement and intervention: A guide for health and social scientists. Oxford University, 2000. Pp. 136–192.Reis, H. T. & Collins, N. (2000). Measuring relationship properties and interactions relevant to social support. In: Social support measurement and intervention: A guide for health and social scientists. Oxford University Press, pp. 136–192. https://doi.org/10.1093/med:psych/9780195126709.003.0005)Ryan R. Psychological needs and the facilitation of integrative processes // Journal of Personality. 1995. № 63(3). Pp. 397-427.Ryan, R. (1995). Psychological needs and the facilitation of integrative processes. In: Journal of Personality, no. 63(3), pp. 397-427.Кожевникова М. Н. Творческий автономный рефлексивный учитель: образование учителя для современного мира. Научная монография. СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2021. 296 с.Kozhevnikova, M. N. (2021). Creative autonomous reflective teacher: Teacher education for modern world. Research monograph. St. Petersburg: A. I. Herzen State Pedagogical Univ. (In Russ.)Добрякова М.С., Юрченко О.В. Мотивация школьника: барьеры и стимулы к активной самостоятельности // Вопросы образования. 2024. № 1. С. 100–126. DOI: 10.17323/vo-2024-17074. EDN: BQVZHE.Dobryakova, M. S. & Yurchenko, O. V. (2024) Schoolchild motivation: barriers and incentives to active independence. In: Issues of Education, no. 1, pp. 100–126. DOI: 10.17323/vo-2024-17074. EDN: BQVZHE. (In Russ.)Николаев Д.Е. Четыре степени свободы: От мотивации персонала к вдохновлению соратников. М.: СберУниверситет, 2024. 136 с.Nikolaev, D.E. (2024). Four degrees of freedom: from motivating staff to inspiring colleagues. Moscow: SberUniversity. (In Russ.)Асмолов А. Предисловие. Бизнес… и его любовь к мотивации, 2024. URL: https:/9/psy.su/mod_files/additions_1/fle_file_11453.pdf (дата обращения: 03.09.2025).Asmolov, A. Preface. Business... and its love for motivation (2024). Available at: https://psy.su/mod_files/additions_1/fle_file_11453.pdf (Accessed: 3 September 2025). (In Russ.)Мухлаева Т. В. Генеративный искусственный интеллект – трансформации в образовании, перспективы и динамика // Человек и образование. 2025. № 2. С. 142-153.Mukhlaeva, T. V. (2025). Generative artificial intelligence - transformations in education, prospects and dynamics. In: Man and Education, no. 2, pp. 142-153. (In Russ.)Overclockers. URL: https://overclockers.ru/blog/kosmos_news/show/238843/OpenAI-Chat-bot-ChatGPT-ezhenedel-no-ispol-zujut-10-vzroslogo-naseleniya-planety (дата обращения: 17.09.2025).OpenAI: ChatGPT is used by 10% of the world’s adult population on a weekly basis (2025). In: Overclockers. URL: https://overclockers.ru/blog/kosmos_news/show/238843/OpenAI-Chat-bot-ChatGPT-ezhenedelno-ispol-zujut-10-vzroslogo-naseleniya-planety (Accessed: 17 September 2025).Advantages and disadvantages of AI in education. University Canada West, 2025. URL: https://www.ucanwest.ca/blog/education-careers-tips/advantages-and-disadvantages-of-ai-in-education (Дата обращения: 25.09.2025).Advantages and disadvantages of AI in education (2025). University of Canada West. URL: https://www.ucanwest.ca/blog/education-careers-tips/advantages-and-disadvantages-of-ai-in-education (Accessed: 25 August 2025)Gökçearslan S., Tosun C, Gizem Erdemir Z. Benefits, challenges, and methods of Artificial intelligence (AI) Chatbots in education: A systematic literature review // International journal of technology in education. 2024. Vol. 7. № 1. Pp. 19-39. https://doi.org/10.46328/ijte.600.Gokcearslan, S., Tosun, S., Gizem Erdemir, Z. (2024). Benefits, challenges, and methods of Artificial intelligence (AI) Chatbots in education: A systematic literature review. In: International Journal of Technology in Education, vol. 7, no. 1, pp. 19–39. https://doi.org/10.46328/ijte.600.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.