haedЧЕЛОВЕК И ОБРАЗОВАНИЕMAN AND EDUCATION1815-7041Federal State University of Education10.54884/1815-7041-2025-84-3-102-111haed-98Research ArticleНЕПРЕРЫВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ И ПОДГОТОВКА СПЕЦИАЛИСТАLIFELONG EDUCATION AND SPECIALIST TRAININGФакторы развития профессиональной мотивации педагоговFactors of developing teachers’ professional motivationhttps://orcid.org/0000-0003-1413-3392КоролеваЕ. Г.KorolevaE. G.

Королева Елена Геннадьевна – кандидат педагогических наук, старший научный сотрудник

Москва

Elena G. Koroleva – Cand. Sci. (Education), Senior researcher

Moscow

lengenkor@mail.ruГосударственный университет просвещенияState University of Education20250612202503102111Copyright © Королева Е.Г., 20252025Королева Е.Г.Koroleva E.G.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://haed.elpub.ru/jour/article/view/98

В статье представлены результаты анализа социально-педагогических и психологических факторов развития профессиональной мотивации специалистов сферы общего образования. Отмечается актуальность исследования ценностно-мотивационной сферы педагога в связи с новыми проблемами и вызовами, обусловленными новой образовательной ситуацией, распространением современных технологий. Анализируется ряд социально-педагогических и психологических факторов, влияющих на характер профессиональной мотивации, такие как удовлетворённость педагога, проблемы профессиональных кризов. Использованы результаты психолого-педагогических исследований, анализирующих особенности профессиональной мотивации в зависимости от стажа педагогической деятельности. Рассматриваются особенности педагогической профессии, которые должны учитываться при формировании управленческих механизмов кадровой политики в сфере повышения и стимулирования мотивации и удовлетворённости педагогов трудом. Сформулирован вывод о необходимости разработки эффективных механизмов управления процессом профессиональной мотивации педагогических работников, сочетающих различные факторы стимулирующего и стабилизирующего характера.

The article presents the results of the analysis of socio-pedagogical and psychological factors of development of professional motivation of specialists in the field of general education. The relevance of the study of the value-motivational sphere of the teacher in connection with new problems and challenges caused by the new educational situation, the spread of modern technologies is noted. A number of socio-pedagogical and psychological factors influencing the nature of professional motivation, such as teacher satisfaction, problems of professional crises are analyzed. The results of psychological and pedagogical studies analyzing the features of professional motivation depending on the length of service in teaching are used. The article discusses the features of the teaching profession that should be taken into account when forming management mechanisms for personnel policy in the sphere of increasing and stimulating motivation and job satisfaction of teachers. A conclusion is made about the need to develop effective mechanisms for managing the process of professional motivation of teaching staff that combine various factors of a stimulating and stabilizing nature.

мотивациямотивация педагогических кадровпрофессиональная мотивацияуправление мотивационными процессамимотивационные факторыпрофессиональные кризыmotivationmotivation of teaching staffprofessional motivationmanagement of motivational processesmotivational factorsprofessional crisesРабота выполнена в рамках государственного задания Минпросвещения России № 073-03-2025-069/5 по теме «Роль кадровой политики в повышении мотивации и удовлетворённости работников образования» (регистрационный номер ЕГИСУ НИОКТР 125071508479-7).The work was carried out within the framework of the state assignment of the Ministry of Education of Russia № 073-03-2025-069/5 on the topic «The role of personnel policy in increasing the motivation and satisfaction of education workers» (registration number EGISU NIOKTR 125071508479-7).ReferencesВоробьёва М.А. Формирование системы мотивации педагогических работников // Педагогическое образование в России. 2016. № 2 . С. 57–61.Vorobyova, M.A. (2016). in Formation of a motivation system for teaching staff. In: Pedagogical Education in Russia, no. 2, pp. 57–61. (In Russ.)Каитов А.П. Сравнительный анализ опыта исследований по проблеме мотивации профессиональной педагогической деятельности в России и за рубежом // Современная наука: Актуальные проблемы теории и практики. Серия: Гуманитарные науки. 2022. № 3. С. 56–65.Kaitov, A.P. (2022). Comparative analysis of research experience on the problem of motivation of professional pedagogical activity in Russia and abroad. In: Modern Science: Actual Problems of Theory and Practice. Series: Humanities, no. 3, pp. 56–65. (In Russ.)Климов Е.А. Психология труда: учебник для вузов / под ред. Е.А. Климова, О.Г. Носковой. М.: Юрайт. 2023. 308 с.Klimov, E.A. (2023). Psychology of labor: textbook for universities. Moscow: Yurait. (In Russ.)Немов Р.С. Общая психология. В 3 т. Т. I. Введение в психологию: учебник. 6-е изд., перераб. и доп. М. : Из-во Юрайт, 2011. 726 с.Nemov, R.S. (2011). General psychology. In 3 v. V. I. Introduction to psychology: textbook. 6th ed., revised. and add. M.: Publishing house Yurait. (In Russ.)Бакшаева Н.А., Вербицкий А.А. Психология мотивации студентов: учебник для вузов. 2-е изд. Москва: Из-во Юрайт, 2025. 170 с.Bakshaeva, N.A. & Verbitsky, A.A. (2025) Psychology of students’ motivation: textbook for higher education institutions. 2nd ed. M.: Publishing house Yurait. (In Russ.)Львова С.В. Профессиональная мотивация педагогов образовательного учреждения // Системная психология и социология. 2015. № 15 С. 54–62.Lvova, S.V. (2015). Professional motivation of teachers of educational institutions. In: Systemic Psychology and Sociology, no. 15, pp. 54–62. (In Russ.)Учитель: Крупным планом / под ред. С.Г. Вершловского. СПб. 1994. 132 с.Vershlovsky, S.G. (ed.) (1994). Teacher: Close-up. SPb. (In Russ.)Херцберг Ф., Моснер Б., Блох Б. Мотивация к работе. М.: Вершина, 2007. 240 с.Herzberg, F., Mosner, B. & Bloch, B. (2007). Motivation for work. Moscow: Vershina. (In Russ.)Холл Ричард Х. Организации: структуры, процессы, результаты. СПб.: Питер, 2001. 509 с.Hall, Richard H. (2001). Organizations: structures, processes, results. SPb.: Piter. (In Russ.)Горбушина А.Г., Корчагина Г.И. Закономерности изменения мотивации профессиональной деятельности педагогов // Психология. Журнал высшей школы экономики. 2020. Т. 17. № 4. С. 696–718.Gorbushina, A.G. & Korchagina, G.I. (2020). Patterns of change in motivation for professional activity of teachers. Psychology. In: Journal of the Higher School of Economics, vol. 17, no. 4, pp. 696–718. (In Russ.)Сыманюк Э.Э., Печеркина А.А., Борисов Г.И. Кризис утраты профессии учителя: анализ теоретических исследований // Мир науки. Педагогика и психология. 2020 № 5. URL: https://mir-nauki.com/PDF/18PSMN520.pdf. (дата обращения: 18.06.2025).Symanyuk, E.E., Pecherkina, A.A. & Borisov, G.I. (2020). The crisis of loss of the teaching profession: analysis of theoretical research. In: World of Science. Pedagogy and Psychology, no. 5. Available at: https://mir-nauki.com/PDF/18PSMN520.pdf. (Accessed: 18 June 2025). (In Russ.)Смирная А.А., Спиридонова М.С., Дулинец Г.Г. и др. Профессиональная мотивация педагогов средней школы // Психология и Психотехника. 2022. № 4. С. 119–134. URL: https://nbpublish.com/library_read_article.php?id=38991 (дата обращения: 29.06.2025).Smirnaya, A.A., Spiridonova, M.S., Dulinets, G.G. et al. (2022). Professional motivation of secondary school teachers. In: Psychology and Psychotechnics, no. 4, pp. 119–134. Available at: https://nbpublish.com/library_read_article.php?id=38991 (Accessed: 29 June 2025). (In Russ.)Тарасова Е.М. Мотивация педагогов с разным стажем профессиональной деятельности // Пензенский психологический вестник. 2020. № 1(14) URL: https://cyberleninka.ru/article/n/motivatsiya-pedagogov-s-raznym-stazhem-professionalnoy-deyatelnosti/viewer (дата обращения: 09.07.2025).Tarasova, E.M. (2020). Motivation of teachers with different lengths of professional activity. In: Penza Psychological Bulletin, no. 1 (14). Available at: https://cyberleninka.ru/article/n/motivatsiya-pedagogov-s-raznym-stazhem-professionalnoy-deyatelnosti/viewer (Accessed: 09 July 2025). (In Russ.)Петряевская Л.Г. Непрерывное образование как условие преодоления кризисов профессионального развития учителя: дисс. ... канд. пед. наук. СПб., 1994. 175 с.Petryaevskaya L.G. (1994). Continuous education as a condition for overcoming crises in teacher professional development. Ph.D. thesis, St. Petersburg. (In Russ.)Мухлаева Т.В. Генеративный искусственный интеллект – трансформации в образовании, перспективы и динамика // Человек и образование. 2025. № 2. С. 142–153.Mukhlaeva, T.V. (2025) Generative artificial intelligence – transformations in education, prospects and dynamics. In: Man and Education, no. 2, pp. 142–153. (In Russ.)Галушкин А.А. Специфика трудовой мотивации преподавателя высшей школы // Известия РГПУ им. А.И. Герцена. 2018. № 187. С. 128–133.Galushkin, A.A. (2018). Specifics of labor motivation of a higher education teacher. In: Bulletin of the Herzen State Pedagogical Univ, no. 187, pp. 128–133. (In Russ.)Иванищева Н.А. Мотивация профессиональной карьеры будущих учителей в региональном педагогическом университете // Учёные записки Крымского федерального университета имени В.И. Вернадского Социология. Педагогика. Психология. Том 9 (75). 2023. № 4. С. 77–93.Ivanishcheva, N.A. (2023). Motivation of professional career of future teachers in the regional pedagogical university. In: Scientific Notes of the Crimean Federal University named after V. I. Vernadsky. Sociology. Pedagogy. Psychology, vol. 9 (75). no. 4, pp. 77–93. (In Russ.)Толочек В.А. Профессиональная карьера как социально-психологический феномен. М.: Ин-т психологии РАН, 2017. 262 с.Tolochek, V.A. (2017). Professional career as a socio-psychological phenomenon. Moscow: Institute of Psychology, Russian Academy of Sciences. (In Russ.)Валиева Р.А., Парфилова Г.Г., Демакова И.Д., Адамян Е.И. Мотивация профессиональной карьеры будущих педагогов // Образование и саморазвитие. 2022. № 3. Т. 17. С. 169–186.Valieva, R.A., Parfilova, G.G., Demakova, I.D. & Adamyan, E.I. (2022). Motivation of professional career of future teachers. In: Education and Self-Development, no. 3, v. 17, pp. 169–186. (In Russ.)Каитов А.П. Развитие позитивной профессиональной мотивации будущих педагогов: автореф. дис. … докт. пед. наук: 5.8.7. М., 2024. 42 с.Kaitov, A.P. (2024). Development of positive professional motivation of future teachers. Abstract of Ph.D. thesis, Moscow. (In Russ.)Веретенникова В.Б., Шохова О.Ф. О мотивации студентов – будущих педагогов к педагогической деятельности // Современные проблемы науки и образования. 2020. № 2. URL: https://scienceeducation.ru/ru/article/view?id=29737 (дата обращения: 30.06.2025).Veretennikova, V.B. & Shokhova, O.F. (2020). On the motivation of students – future teachers for pedagogical activity. In: Modern Problems of Science and Education, no. 2. Available at: https://science-education.ru/ru/article/view?id=29737 (Accessed: 30 June 2025). (In Russ.)Тарасова Е.М. Мотивация педагогов с разным стажем профессиональной деятельности // Электронный научный журнал «Пензенский психологический вестник». 2020. № 1(14).Tarasova, E.M. (2020). Motivation of teachers with different lengths of professional activity. In: Electronic Scientific Journal “Penza Psychological Bulletin’’, no. 1 (14). (In Russ.)Демьянчук Р.В. Психологическая помощь педагогам с признаками эмоционального выгорания: основания и ориентиры // Клиническая и специальная психология. 2015. № 4. С. 12–28.Demyanchuk, R.V. (2015). Psychological assistance to teachers with signs of emotional burnout: bases and guidelines. In: Clinical and Special Psychology, no. 4, pp. 12–28. (In Russ.)

The authors declare that there are no conflicts of interest present.