Инфраструктурные возможности в масштабировании национальных воспитательных инициатив в региональной, муниципальной и школьной научно-методической структуре

В статье рассматриваются результаты диагностики эффективности процессов организации и масштабирования воспитательных проектов (инициатив) с участием 585 респондентов из 39 субъектов Российской Федерации. По итогам проведённого авторами анализа полученных данных описаны возможности региональной, муниципальной и школьной научно-методической инфраструктуры в масштабировании национальных воспитательных инициатив, описаны меры, связанные с коррекцией отрицательной динамики, системные отраслевые и социальные эффекты, а также установлены связи между инфраструктурными возможностями и масштабируемостью воспитательных инициатив.

1. Байбородова Л.В., Рожков М.И. Воспитательная деятельность: учебник. М.: Академия, 2022. 402 с.

2. Сластенин В.А. и др. «Общая педагогика». М.: Издательский центр «Академия», 2002. 576 С.

3. Новикова Л.И. Педагогика воспитания. Избранные труды / под. ред. Селивановой Н.Л., Мудрика А.В. Москва, 2009. 439 с.

4. Селиванова Н.Л. Воспитание в современной школе: от теории к практике. М.: Педагогическое общество России, 2010. 211 с.

5. Управление воспитательной системой школы: проблемы и решения / под ред. В.А. Караковского, Л.И. Новиковой. М.: Педагогика, 1999. 264 с.

6. Шамова Т.И., Давыденко Т.М., Шибанова Г.М. Управление образовательными системами. М: Издательский центр «Академия», 2007. 176 с.

7. Волкова В.Н. Основы теории систем и системного анализа: Учебник для студентов вузов. СПб, 2018. 245 с.

8. Стародубцев В.А., Нерадовская О.Р. Системно-контекстный подход в педагогических исследованиях // Вестник Томского государственного педагогического университета. 2024. Вып. 2 (232). С. 91–100. DOI 10.23951/1609-624X-2024-2-91-100.

9. Сосуновский В.С., Загревская А.И. Теоретико-методологические основы системного подхода в педагогической науке // Вестник Томского государственного университета. 2022. № 476. С. 201–207. DOI 10.17223/15617793/476/22.

10. Демакова И.Д., Шустова И.Ю. Системный подход как условие эффективного применения исследовательских методов в теории воспитания// Образование и саморазвитие. 2021. Т. 16. № 3. С. 249-260. DOI 10.26907/esd.16.3.22.

11. Косёнок Ю.Н., Косёнок М.А. Содержание и закономерности педагогической системы // Человеческий капитал. 2025. № 6. С. 83–93.

12. Перминова Л.М., Осечкина Л.И. Концептуальные основы проектирования процессов управления развитием системы воспитания на региональном, муниципальном и школьном уровнях в условиях стабилизации образования. М.: Гуманитарные науки и образование, 2026. 78 с.

13. Перминова Л.М., Осечкина Л.И. Проектирование многоуровневой модели управления развитием систем воспитания в структуре «регион – муниципалитет – школа» // Известия Воронежского государственного педагогического университета. 2026. № 2. С. 42–47. DOI: 10.47438/2309- 7078_2026_2_42.

14. Национальный проект «Образование» / Правительство Российской Федерации: Федеральный проект «Современная школа». 2019–2025.