Эволюция понятия «профессионально-личностное развитие специалиста»
https://doi.org/10.54884/1815-7041-2026-86-1-56-62
Аннотация
В статье представлен теоретический анализ эволюции подходов к профессионально-личностному развитию будущего специалиста через призму преемственности педагогических традиций и актуальных образовательных тенденций. На основе системного и сравнительного анализа выявлены ключевые традиционные основы и современные векторы развития. Доказано, что эффективная подготовка конкурентоспособного специалиста требует не отрицания традиций, а их синергетического обогащения инновационными практиками. Разработана интегративная концептуальная схема, в которой традиционные ценности выступают смысловым каркасом, а современные тренды – технологическим инструментарием для построения индивидуальных образовательных сред. Результаты исследования составляют теоретико-методологическую основу для проектирования образовательных систем, адекватных вызовам цифровой трансформации и неопределённости.
Об авторе
А. А. Моштаков
Гатчинский государственный университет
Россия
Россия
Моштаков Антон Анатольевич – кандидат педагогических наук, и.о. ректора, доцент
Гатчина
Список литературы
1. Блинов В. И., Сергеев И. С., Есенина Е. Ю. Образовательные экосистемы для подготовки специалиста будущего: ответ на вызовы мира VUCA // Профессиональное образование и рынок труда. 2022. № 3. С. 15–29.
2. Французова И. В., Панова Н. В. Персонализация профессионального становления в цифровую эпоху: от теории к практике. СПб.: ЛОИРО, 2023. 187 с.
3. Моштаков А. А. Сопровождение как педагогическая категория: сущность, принципы и модели в контексте профессионально-личностного развития // Человек и образование. 2024. № 4. С. 88–94.
4. Ле Гофф Ж. Интеллектуалы в средние века. СПб.: Изд-во СПбГУ, 2003. 160 с.
5. Выготский Л. С. Мышление и речь. М.: Лабиринт, 1999. 352 с.
6. Громыко Ю. В., Филиппов В. М. Современное наставничество: сетевые модели и цифровые инструменты. М.: Изд. дом ВШЭ, 2021. 245 с.
7. Каспржак А. Г., Калашников С. П. Ценность целостных образовательных результатов в подготовке современного специалиста // Вопросы образования. 2020. № 4. С. 8–31.
8. Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания. СПб.: Питер, 2001. 288 с.
9. Марголис А. А., Рубцов В. В. Деятельностная педагогика и проектирование будущего образования // Психологическая наука и образование. 2023. № 2. С. 44–57.
10. Патаракин Е. Д., Ярмахов Б. Б. Культура данных и персонализированные образовательные траектории. М.: Национальный открытый университет «ИНТУИТ», 2022. 167 с.
11. Rogers C. R. Freedom to Learn: A View of What Education Might Become. Columbus, OH: Charles E. Merrill, 1969. 358 p.
12. Тихомиров С. Н., Снегурова В. И. Мета-компетенции специалиста будущего: структура и модели оценки // Высшее образование в России. 2021. Т. 30. № 12. С. 37–49.
13. Flavell J. H. Metacognition and cognitive monitoring: A new area of cognitive–developmental inquiry // American Psychologist. 1979. Vol. 34. No. 10. P. 906–911.
14. Горюнова М. А., Шилова О. Н. Иммерсивные образовательные среды: теория и практика применения в профессиональном образовании. СПб.: РГПУ им. А. И. Герцена, 2022. 210 с.
15. Топоровский В. П., Моштаков А. А. Осваиваем идеи кластерного подхода в системе среднего профессионального образования (в вопросах и ответах): учеб.-метод. пособие. СПб.: ЛОИРО, 2023. 75 с.
16. Porter M. E. Clusters and the new economics of competition // Harvard Business Review. 1998. Vol. 76. No. 6. P. 77–90.
Рецензия
Для цитирования:
Моштаков А.А. Эволюция понятия «профессионально-личностное развитие специалиста». Человек и образование. 2026;(1):56-62. https://doi.org/10.54884/1815-7041-2026-86-1-56-62
For citation:
Moshtakov A.A. Evolution of the concept of "specialist’s professional and personal development". Man and Education. 2026;(1):56-62. (In Russ.) https://doi.org/10.54884/1815-7041-2026-86-1-56-62
Просмотров:
50
JATS XML
Послать статью по эл. почте 