Потенциал и специфика современной лекции как формы образовательного процесса
https://doi.org/10.54884/1815-7041-2025-83-2-154-162
Аннотация
В статье рассматриваются исторические тенденции развития лекции как ведущей формы образовательного процесса и специфика её применения в системе высшего и постдипломного профессионального образования, а также в образовании взрослых. Выполнен сопоставительный анализ потенциальных возможностей и ограничений классической лекции и проблемной лекции. Обосновывается вывод о том, что эффективность лекционной формы сегодня обусловлена комплексом факторов, среди которых мотивация слушателей является системообразующим. Статья может быть полезна преподавателям высшей школы и учреждений постдипломного образования, учёным, специализирующимся в области истории образования и теории образовательных технологий.
Об авторе
А. Н. Шевелев
Санкт-Петербургская академия постдипломного педагогического образования им. К.Д. Ушинского
Россия
Россия
Шевелев Александр Николаевич – доцент, доктор педагогических наук, заведующий кафедрой педагогики и андрагогики.
Санкт-Петербург
Список литературы
1. Молодцова Т.Д., Шалова С.Ю., Кобышева Л.И. Проблемная лекция как средство формирования исследовательской компетентности будущих педагогов // Современные проблемы науки и образования. 2017. № 4: [URL: https://science-education.ru/ru/article/view?id=26554] (дата обращения: 09.02.2025).
2. Ражова Н.А., Якимова А.С., Коробова Е.В. Проблемная лекция как один из видов изложения учебного материала // Современные научные исследования и инновации. 2017. № 2: [URL: https://web.snauka.ru/issues/2017/02/78881] (дата обращения: 28.01.2025).
3. Касимов Р.Я. Подготовка проблемной лекции в вузе: метод. рекомендации. М.: Эксмо, 2015. 544 с.
4. Козловская Л.В. Лекция как технология. Учебное пособие. Красноярск, 2007: [URL: https://e-koncept.ru/2016/56785.htm] (дата обращения: 28.01.2025).
5. Аронова Г.А. Методика обучения взрослых: особенности лекционной формы подачи материала по гуманитарным дисциплинам / Фестиваль педагогических идей «Открытый урок». 2012: [URL: https://urok.1sept.ru/articles/513950] (дата обращения: 09.02.2025).
6. Радаев В.В. Преподавание в кризисе. М.: Издательский дом Высшей школы экономики, 2022. 220 с.
7. Любарский Г.Ю. Образование будущего. Университетский миф и структура мнений об образовании XXI века. М.: Товарищество научных изданий КМК, 2020. 780 с.
8. Бордовская Н.В. Диалектика педагогического исследования: логико-методологические проблемы. СПб.: Изд-во Рус. Христианского гуманитар. ин-та, 2001. 511 с.
Рецензия
Для цитирования:
Шевелев А.Н. Потенциал и специфика современной лекции как формы образовательного процесса. Человек и образование. 2025;(2):154-162. https://doi.org/10.54884/1815-7041-2025-83-2-154-162
For citation:
Shevelev A.N. Potential and specificity of the application of modern lecture as a form of educational process. Man and Education. 2025;(2):154-162. (In Russ.) https://doi.org/10.54884/1815-7041-2025-83-2-154-162
Просмотров:
12
Послать статью по эл. почте 