Развитие кадрового педагогического потенциала ветеранов специальной военной операции в процессе взаимодействия с факультетами безопасности жизнедеятельности

Статья посвящена ресурсным возможностям факультетов безопасности жизнедеятельности педагогических университетов в области развития кадрового педагогического потенциала ветеранов специальной военной операции. Проведён анализ нормативно-правовых документов, обобщены теоретические материалы и данные практического опыта работы. Раскрыта роль факультетов безопасности жизнедеятельности педагогических факультетов в реализации кадрового педагогического потенциала ветеранов специальной военной операции по следующим направлениям: участие в патриотическом воспитании студенческой молодёжи, в обучении студентов – будущих преподавателей дисциплины «Основы безопасности и защиты Родины», оказание консультативной помощи профессорско-преподавательскому составу факультетов по узкоспециализированным вопросам военной направленности.

1. Вилейто Т. В., Серебряный А. А. Организация работы военно-патриотической направленности в системе основного и дополнительного образования с обучающимися 8–9-х классов // Современное образование в области безопасности жизнедеятельности: теория, методика, практика. Казань: Молодой учёный, 2023. 37 с.

2. Губанов В. М. «Основы безопасности и защиты Родины»: альтернатива основам безопасности жизнедеятельности или ответ на вызов безопасности России? // Современное образование в области безопасности жизнедеятельности: теория, методика, практика. Казань: Молодой учёный, 2023. 57 с.

3. Михайлов Л.А., Михайлов А.Л., Беспамятных Т.А. и др. Технологии обеспечения безопасности (информационной, экологической, экономической): учеб-метод. комплекс. СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И.Герцена, 2007. 184 с.

4. Старовойтова Ж.А., Рябцев А.В. Опыт реализации дополнительных профессиональных программ профессиональной переподготовки участников СВО // Проблемы современного педагогического образования. 2024. № 85-4. С. 385–389.

5. Лебедева М.Е., Привалова Е.П. Психолого-педагогические условия организации образовательного процесса в ВУЗе для ветеранов специальной военной операции//Педагогика и психология: Академический журнал. 2025. №2 (9). С.41–46.

6. Прокофьева Е. А. Особенности проведения занятий в курсе обучения НВП на современном этапе развития образования в области безопасности жизнедеятельности // Современное образование в области безопасности жизнедеятельности: теория, методика, практика. Казань: Молодой учёный, 2023. С. 163–167.

7. Соломин В. П., Станкевич П. В. Структура образования в области безопасности жизнедеятельности в новых образовательных реалиях // Современное образование в области безопасности жизнедеятельности: теория, методика, практика. Казань: Молодой учёный, 2023. С. 4–6.

8. Вилейто Т. В., Серебряная В. А. Организация внеурочной деятельности по формированию культуры безопасности у обучающихся 8–9-х классов (из опыта работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья) // Современное образование в области безопасности жизнедеятельности: теория, методика, практика. Казань: Молодой учёный, 2023. С. 33–36.

9. Дарган А.А., Сальникова О.Д. Потребность лиц с инвалидностью, приобретённой во время участия в специальной военной операции, в получении профессионального образования и профессиональной переподготовке // Вестник Северо-Кавказского федерального университета. 2024. № 5 (104). С.130–138.

10. Гурьянчик В.Н., Макеева Т.В. Социально-педагогическое сопровождение ветеранов и участников специальной военной операции в просветительской деятельности с детьми и молодёжью (на примере проекта «Педагогическая мастерская») // Педагогика. Вопросы теории и практики. 2025. Том 10. Выпуск 5. С.611–618.