Методологические ориентиры новых парадигмальных характеристик педагогического мышления
https://doi.org/10.54884/1815-7041-2025-85-4-55-64
Аннотация
В статье заявлена фундаментальная проблема педагогической науки – актуализация и характеристика новых ориентиров педагогического мышления как активного отражения объективной социально-педагогической реальности. В признании педагогики как «способа альтруистической трансформации человеческого общества» раскрываются сущность и содержание парадигмальных характеристик педагогического мышления как нового предмета педагогической науки. Представлено определение педагогического мышления как феноменологической формы духовной активности субъекта, которая возникает и развивается в процессе профессионально-педагогической деятельности, имеет социально-психологическую природу по особенностям возникновения, способам функционирования и результатам. Обозначены и раскрыты методологические подходы: ноосферный, диалектический, социально-прогностический, определяющие новые парадигмальные характеристики педагогического мышления.
Об авторе
В. В. Горшкова
Академия войск национальной гвардии
Россия
Россия
Горшкова Валентина Владимировна – доктор педагогических наук, Заслуженный работник Высшей школы РФ, Действительный член (Академик) Академии гуманитарных наук, Военная ордена Жукова академия войск национальной гвардии
Санкт-Петербург
Список литературы
1. Сорокин П. А. Человек и общество в условиях бедствий. М.: Академический проект, 2022. 399 с.
2. Горшкова В. В. Прогностические ориентиры развития преподавателя высшей школы в процессе профессионально-педагогической деятельности // Человек и образование. 2025. № 1(82). С. 21–30.
3. Горшкова В. В. Философско-педагогическое осмысление образования человека в условиях высшей школы // Педагогика. 2021. Т. 85. № 4. С. 17-25.
4. Педагогические идеи с позиции ноосферы / Гуманистический взгляд на образование и науку (по трудам В.И. Вернадского). М.: Амрита-Русь, ИД Шалвы Амонашвили, 2023. 248 с.
5. Попкова Н. В. Оценка взаимосвязи техносферы и ноосферы // Успехи современного естествознания. 2007. № 9. С. 22–24.
6. Шелкунова Т. В. Артюхова Т. Ю. Формирование педагогического мышления будущих учителей в условиях современного образования // Проблемы современного педагогического образования. 2022. № 75-4. С. 408–410.
7. Мышление учителя : личностные механизмы и понятийный аппарат / под ред. Ю. Н. Кулюткина, Г. С. Сухобской; АПН СССР, НИИ Общего образования взрослых. М.: Педагогика, 1990. 102 с.
8. Философско-психологические проблемы развития образования / под. ред. В.В. Давыдова; Рос. Акад. образования. М.: Интор, 1994. 176 с.
9. Ушинский К. Д. Человек как предмет воспитания. Т.1: Опыт педагогической антропологии. URL: https://books.yandex.ru/books/wyNRTFL3/read-online (дата обращения: 10.11.2025).
10. Гегель Г.В.Ф. Наука логика. Пер. с нем. Б. Столпнера. СПб.: Азбука, Азбука-Аттикус, 2023. 512 с.
11. Николаева Н. В. Проблема методологического единства в современной философско-педагогической парадигме // Психология и педагогика служебной деятельности. 2021. № 3. С. 183–189.
12. Психология творчества: школа Я. А. Пономарева / ред.-составитель Д.В. Ушаков. М.: Институт психологии РАН, 2006. 351 с.
13. Богданов И. В. Анализ патриотического воспитания современной молодежи Скандинавии и охвата стран Европы // Мир образования образование в мире. 2023. № 4(92). С. 85–96.
14. Эфроимсон В.П. Гениальность и генетика. М.: Информационно-издательское агентство Русский мир, 1998. 544 с.
15. Голосова С. В. Федоренко Л. П. Основные парадигмы современной педагогической науки // Научно-методический электронный журнал «Концепт». 2016. № 3. С. 36–40.
16. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. СПб.: Питер, 2002. 288 с.
Рецензия
Для цитирования:
Горшкова В.В. Методологические ориентиры новых парадигмальных характеристик педагогического мышления. Человек и образование. 2025;(4):55-63. https://doi.org/10.54884/1815-7041-2025-85-4-55-64
For citation:
Gorshkova V.V. Methodological guidelines for new paradigmatic characteristics of pedagogical thinking. Man and Education. 2025;(4):55-63. (In Russ.) https://doi.org/10.54884/1815-7041-2025-85-4-55-64
Просмотров:
89
JATS XML
Послать статью по эл. почте 