Стратегические ориентиры построения дорожной карты как фундаментального командного управленческого инструмента

Проблема интерпретации и применения дорожной карты как инструмента управления образовательной системой складывалась на протяжении последних 20–30 лет развития отечественной сферы образования. Очередной виток изменений в системе образования обострил необходимость применения дорожной карты как действенного средства решения возникающих вопросов и проблем. Целью статьи стал анализ метода дорожного картирования как командного инструмента управления образовательной системой на примере общеобразовательной организации. Рассмотрение подходов по интерпретации и применению дорожной карты в управлении образовательной системой, а также смоделированные этапы её проектирования и реализации могут способствовать повышению роли данного инструмента в практической деятельности как общеобразовательных организаций, так и муниципальных и региональных образовательных систем.

1. Рекомендации по комплексу мер нефинансового стимулирования внедрения передовых управленческих, организационных и технологических решений для повышения производительности труда, разработанные Министерством экономического развития Российской Федерации [Электронный ресурс] // Платформа повышения производительности. URL: https://производительность.рф/documents/60/Рекомендации.pdf (дата обращения: 19.09.2025).

2. Павлов А.Ю. Дорожная карта: основные понятия и особенности построения для высокотехнологичных предприятий // Экономика: вчера, сегодня, завтра. 2016. Том 6. № 12А. С. 130–142 (с. 131).

3. Коротеньких Д., Михайлова И. Маршрут построен: что такое дорожная карта проекта и зачем она нужна [Электронный ресурс] // Блок Яндекс.Практикум. URL: https://practicum.yandex.ru/blog/chto-takoe-dorozhnaya-karta-proekta/ (дата обращения: 19.09.2025).

4. Мальцева С.В. Инновационный менеджмент: учебник для вузов. Москва: Издательство Юрайт, 2024. 517 с.

5. Правила функционирования системы добровольной сертификации образовательных проектов и систем ФГБНУ «ФИПИ» (утверждены приказом директора ФГБНУ «ФИПИ» от 22 января 2020 г. № 15-П, с изменениями от 30.12.2021 № 199-П, от 12.04.2022 № 63-П, от 19.04.2023 № 92П) [Электронный ресурс] // Официальный сайт ФГБНУ «ФИПИ». /. URL: https://doc.fipi.ru/sds/Pravila_funkcionirovaniya_SDS_FIPI.pdf (дата обращения: 19.09.2025).

6. Геращенко С.А. Дорожное картирование как инструмент управления современной образовательной Системой / Россия в полицентричном мировом порядке: вызовы и новые парадигмы развития: Материалы Х Всероссийского конгресса РАПН с международным участием. Москва, МГИМО МИД России, Финуниверситет, 5–7 декабря 2024 г.; под ред. О.В. Гаман-Голутвиной, М.М. Мчедловой, Л.Н. Тимофеевой. М.: Аспект Пресс, 2024. С. 143–144.

7. Перечень критериев и показателей самодиагностики проекта «Школа Минпросвещения России». [Электронный ресурс] // Проект «Школа Минпросвещения России». URL: https://smp.edu.ru/criteriaandindicators (дата обращения: 19.09.2025).

8. Анализ самодиагностики общеобразовательных организаций в рамках реализации проекта «Школа Минпросвещения России / сост. Е.В. Губанова, С.П. Хильманович, Н.А. Диева. Саратов: ГАУ ДПО «СОИРО», 2024. 28 с.

9. Колозина Т.А. Особенности мотивационной работы в командной составляющей организации // Молодой учёный. 2023. № 6 (453). С. 94–97.

10. Лазарева М.В., Губанова Е.В. Управленческая команда образовательной организации: подходы к формированию и развитию // Человек и образование. 2020. Выпуск 4 (65). C. 147–151.

11. Управление командой / Пер. с англ. М.: Альпина Паблишер, 2024. 220 с.

12. Богуславский М.В., Кармаев А.А., Ким С.В. Московская модель создания образовательных комплексов: достижения и риски // Проблемы современного образования. 2021. № 3. С. 94–104.

13. Чистякова В.А. Практики развития современных руководителей образовательных организаций Москвы // Вестник Университета Правительства Москвы. 2023. № 4. С. 49–53.

14. Удалов Ф.Е., Алёхина О.Ф., Гапонова О.С. Основы менеджмента: Учебное пособие. Нижний Новгород: Нижегородский госуниверситет, 2013. 363 с.

15. Лазарева М.В. Управленческая разведка как инструмент проектного управления образовательной организацией // Учёные записки Санкт-Петербургского университета технологий управления и экономики. 2021. № 2 (74). С. 11–17.

16. Бахарев А. Система постановки целей: КЕДР вместо SMART [Электронный ресурс] // МИФ: Манн, Иванов, Фарбер. URL: https://biz.mann-ivanov-ferber.ru/2019/08/26/sistema-postanovki-celejkedr-vmesto-smart/?ysclid=mgymf1u1y7374875023 (дата обращения: 19.09.2025).

17. Методические рекомендации по развитию механизмов управления качеством образования ФГБНУ «ФИОКО» [Электронный ресурс] // Федеральный институт оценки качества образования. URL: https://fioco.ru/Media/Default/Documents/Методические%20рекомендации%20РУМ2022.pdf (дата обращения: 19.09.2025).