Проблема развития профессиональных ценностей студентов педагогических специальностей СПО (на примере Нижегородского губернского колледжа)
https://doi.org/10.54884/1815-7041-2026-86-1-63-74
Аннотация
В статье анализируются проблемы формирования и результаты исследования профессиональных ценностей у студентов педагогических специальностей среднего профессионального образования. Исследование выполнено на базе Нижегородского Губернского колледжа. В работе исследована специфика профессионально-ценностного профиля будущего педагога, включающего такие аксиологические компоненты, как ценность личности ребёнка, социальная миссия профессии, ориентация на непрерывное развитие и инновационную деятельность. В результате исследования проанализированы структура и иерархия ценностей студентов педагогических специальностей, выявлены доминирующие прагматичные ориентации на стабильность и безопасность при дефиците смысловых ориентаций, связанных с социальной значимостью педагогического труда. Установлены связи между пониманием социальной миссии педагога и реальными карьерными предпочтениями. Сделан вывод о необходимости системной трансформации образовательного процесса, направленной на интеграцию ценностного компонента в подготовку будущих педагогов.
Об авторе
С. А. Козлова
Нижегородский Губернский колледж
Россия
Россия
Козлова Светлана Александровна – методист, преподаватель
Нижний Новгород
Список литературы
1. Тимофеева С. В. Профессиональная деятельность педагога: ценностные основания, роль и значимость слова // Вестник КрасГАУ. 2009. № 11. С. 209–216.
2. Фролова Е.В. Формирование профессиональных ценностных ориентаций студентов в образовательном процессе вуза как педагогическая проблема // АНИ: педагогика и психология. 2017. № 1 (18). С. 219–221.
3. Андрюнина А.С. Формирование профессиональных ценностей у будущих педагогов: проблемы и решения // Педагогическое образование в России. 2013. № 5. С. 205–209.
4. Бичева И.Б., Филатова О. М. Перспективы профессиональной подготовки педагогов: аксиологический подход // Вестник Мининского университета. 2018. № 2 (23). С. 3.
5. Бичева И. Б. Инновационная подготовка будущего педагога профессионального обучения / И.Б. Бичева, Е. А. Челнокова, Н. Ф. Агаев // Бизнес. Образование. Право. 2016. № 1(34). С. 246–250.
6. Андрюнина А. С. Интеграция учебной и воспитательной работы в процессе формирования профессионально-ценностных ориентаций у будущих педагогов // Педагогическое образование в России. 2012. № 4. С. 53–57.
7. Кремень С. А., Кремень Ф. М. Ценностные основания выбора педагогической профессии // Вестник Московского университета. Серия 20. Педагогическое образование. 2023. № 4. С. 77–93.
8. Козлова С. А., Степанова И.В. Педагогический клуб как уникальная площадка для формирования будущего педагога // Современное образование: проблемы, решения, тенденции развития: сборник статей V Междун. научно-практич. конференции, (Петрозаводск, 21 февраля 2023 года.) г. Петрозаводск: Международный центр научного партнёрства «Новая Наука», 2023. С. 15–18.
9. Козлова С. А. Воспитательный потенциал студенческого сообщества по формированию ценностных ориентаций будущих педагогов // Актуальные проблемы педагогики и образования: Сборник научных статей XXV междун. научно-практ. конференции, (Брянск, 18-19 апреля 2024 года.) Брянск: БГУ, ООО «Аверс», 2024. С. 201–206.
10. Волкова М.А., Лукина А. К. Метод проектов как средство ценностно-смыслового самоопределения будущих педагогов // Непрерывное образование: XXI век. 2019. № 3 (27). С. 65–80.
11. Кабирова З., Олимова Ф. Значение педагогической практики для становления профессионального педагога // Педагогика и психология в современном мире: теоретические и практические исследования. 2024. № 11. С. 364–367.
12. Сластёнин В.А., Исаев И. Ф., Шиянов Е. Н. Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. М.: Издательский центр «Академия», 2013. 576 с.
13. Вейдт В.П. Опыт реализации программы наставничества: взгляд наставника и наставляемого // Научно-методический электронный журнал «Калининградский вестник образования». 2024. № 4 (24). С. 4–23.
14. Общероссийская научно-практическая конференция (Самара, 17–18 декабря 2020 г.): сборник статей «Наставничество как инструмент повышения качества профессионального образования». Самара: ГБПОУ «ПГК», 2020. ч. 2, 831 с.
15. Понятие «наставничество» в отечественной педагогике и психологии / Хачатурова К. Р., Клеверова Т. М., Шулятьева Н. В., Шереметова И. Ю. // XXIX Димитриевские образовательные чтения. Память поколений. История и современность: материалы Всеросс. научно-практич. конференции (Ростов-на-Дону, 11 ноября 2024 г.). Ростов-н/Д: Манускрипт, 2024. С. 284–286.
16. Мурзалинова А. Ж. Наставничество как психолого-педагогическое условие нравственной педагогики // IХ Сильвестровские педагогические чтения. Духовность и нравственность в образовательном пространстве: историческая память и самосознание народа: материалы Всероссийской научной конференции (Тара, 26 марта 2020 г.). Омск: Амфора, 2020. С. 141–146.
Рецензия
Для цитирования:
Козлова С.А. Проблема развития профессиональных ценностей студентов педагогических специальностей СПО (на примере Нижегородского губернского колледжа). Человек и образование. 2026;(1):63-74. https://doi.org/10.54884/1815-7041-2026-86-1-63-74
For citation:
Kozlova S.A. The problem of developing professional values of students of pedagogical specialties of secondary vocational education (on the example of Nizhny Novgorod Provincial College). Man and Education. 2026;(1):63-74. (In Russ.) https://doi.org/10.54884/1815-7041-2026-86-1-63-74
Просмотров:
69
JATS XML
Послать статью по эл. почте 