Педагогические условия киберсоциализации подростков в общеобразовательном учебном заведении
https://doi.org/10.54884/1815-7041-2026-86-1-98-106
Аннотация
В статье рассматривается актуальная проблема киберсоциализации подростков в условиях цифровой трансформации общества. На основе анализа современных исследований уточняется сущность понятия «киберсоциализация», специфика этого феномена в подростковом возрасте. Главное внимание уделяется выявлению и обоснованию системы педагогических условий, необходимых для обеспечения позитивной и безопасной киберсоциализации обучающихся в общеобразовательной школе. К таким условиям отнесены: создание целостной воспитательной системы, формирующей цифровую культуру и гражданственность; интеграция содержания, направленного на развитие медиаграмотности и критического мышления; организация социально-психологического сопровождения, опирающегося на развитие доверительных отношений «ученик – учитель – родитель». Делается вывод о том, что эффективная киберсоциализация возможна только при системном, междисциплинарном подходе, объединяющем усилия всех субъектов образовательного процесса.
Об авторах
А. В. Радевский
Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена
Россия
Россия
Радевский Андрей Валентинович – заведующий отделением дополнительного образования детей школы № 75, аспирант
Санкт-Петербург
И. С. Петронюк
Санкт-Петербургский государственный аграрный университет
Россия
Россия
Петронюк Инна Степановна – кандидат педагогических наук, доцент кафедры профессиональной аттестации и внедрения инноваций
Санкт-Петербург
Список литературы
1. Бойд Д. Всё сложно. Жизнь подростков в социальных сетях.; под науч. ред. А. Рябова. М.: Изд. дом Высшей школы экономики. 2020. 352 с.
2. Маркова В. К., Плешаков В.А. Что такое киберсоциализация человека: популярно о сложном // Социальные трансформации. 2022. № 33. С. 116–125.
3. Плешаков В.А. Киберсоциализация человека: от Homo Sapiens’а до Homo Cyberus’а. М.: Московский педагогический университет. 2012. 212 с.
4. Перевозкина Ю.М. Цифровая социализация личности: исследовательские задачи, практические возможности: электронное учебное пособие. Новосибирский государственный педагогический университет. Новосибирск: НГПУ, 2023. ISBN 978-5-00104-917-3.
5. Петронюк И.С. Педагогический дизайн и безопасность образовательной среды в условиях цифровой трансформации // XXII Международная научно-практическая конференция «Проблемы педагогической инноватики в профессиональном образовании» (Санкт-Петербург, Тюмень, 01 января – 30 апреля 2021 года): материалы / отв. ред. Н.Н. Суртаева, С.В. Кривых, А.В. Кандаурова. Тюмень: Тюменский областной государственный институт развития регионального образования, 2021. С. 169–173.
6. Ускова Е.В. Подросток в цифровой среде: паттерны и риски // Теория и практика общественного развития. 2023. № 2. С. 82–89.
7. Heiman T., et al. Cyberbullying and PIU Among Adolescents Before and During the COVID-19 Pandemic // Journal of Early Adolescence. 2023. № 5. pp. 97–109.
8. Вихман А.А., Сибиряков Е.С. Скорынин А.А. Связь интеллектуальных способностей и цифровой компетентности подростков // Вестник Удмуртского университета. Серия Философия. Психология. Педагогика». 2022. Т. 32. Вып. 1. С. 30–40.
9. Король А.Д., Воротницкий Ю.И. Цифровая трансформация образования и вызовы XXI века // Высшее образование в России. 2022. № 6. С.48–61.
10. Романовская О.А. К вопросу о цифровой социализации // Известия Саратовского университета. Новая серия. Серия: Социология. Политология. 2023. Т. 23, вып. 2. С. 171–173.
11. Курилина Ю.В., Денега Д.В. Критическое мышление как целевой ориентир формирования информационно-личностной безопасности // Сборник статей по материалам авторских исследований II Всероссийской научно-практич. конференции и Всеросс. студенческой научно-практич. конференции «Актуальные вопросы педагогической науки и образования» (Краснодар, 19–20 мая 2022 года). Краснодар: Кубанский государственный университет, 2022. С. 228–237.
12. Давлетшина А.М. Роль родителей и педагогов в регулировании киберсоциализации подростков // Молодой учёный. 2025. №15. С. 116–118.
13. Floridi L. The Ethics of Artificial Intelligence. Oxford University Press, 2023. 320 p.
14. Cолдатова Г.У., Войскунский А.Е. Социально-когнитивная концепция цифровой социализации: новая экосистема и социальная эволюция психики // Психология. Журнал Высшей школы экономики. 2021. Т. 18. № 3. С. 431–450.
15. Ergün N., Özkan Z, Griffiths MD. Social media addiction and poor mental health: Examining the mediating roles of internet addiction and phubbing // Psychol Rep, 2025. № 128(2). Pp. 723–743. DOI: 10.1177/00332941231166609.
16. Prkno D., Grafe N., Schulz M., Kiess W., Poulain T. Children's and adolescents' negative internet experiences and the association with quality of life and behavioural difficulties: a cross-sectional study. BMJ Paediatr Open. 2025 Apr 17;9(1). pp. 79–84. DOI: 10.1136/bmjpo-2024-003135.
Рецензия
Для цитирования:
Радевский А.В., Петронюк И.С. Педагогические условия киберсоциализации подростков в общеобразовательном учебном заведении. Человек и образование. 2026;(1):98-106. https://doi.org/10.54884/1815-7041-2026-86-1-98-106
For citation:
Radevsky A.V., Petronyuk I.S. Pedagogical conditions for adolescents’ cyber socialization in a general education institution. Man and Education. 2026;(1):98-106. (In Russ.) https://doi.org/10.54884/1815-7041-2026-86-1-98-106
Просмотров:
56
JATS XML
Послать статью по эл. почте 