Анализ ключевых категорий семейного образования: от теоретического осмысления к определению базовых понятий

Статья посвящена анализу и сравнению различных точек зрения на понимание ряда близких и взаимопересекающихся понятий, ассоциируемых с семейным образованием. Среди рассмотренных категорий – «семейное образование», «самообразование, «домашнее обучение», «надомное обучение», «альтернативная школа», «семейная школа», «нешкола» и другие. Целью исследования является выявление общих черт и особенностей данных категорий, обнаружение закономерностей и предложение авторского варианта глоссария. Представлены результаты анализа отечественных публикаций, нормативных документов и официальных материалов, отражающих современный российский опыт семейного образования. Выявлены принципиальные отличия между категориями, определены границы их пересечения и взаимодействия, предложено решение актуальной проблемы неопределённости терминологии путём составления специализированного глоссария, который может стать основой для дальнейшей разработки учебно-научных и нормативных документов в области семейного образования.

1. Белоусов К. Ю., Яшина М. Н. Развитие семейного образования в России // Общество: социология, психология, педагогика. 2016. № 1. С. 62–65.

2. Волкова В. В., Коровяковский Д. Г. Анскулинг как современная форма обучения: история, зарубежный опыт и возможности применения в России // Инновационные проекты и программы в образовании. 2019. № 6 (66). С. 46–56.

3. Гильмидинова Т. В. Дополнительное образование детей как среда для получения общего образования в рамках семейной формы обучения // Известия Российского государственного педагогического университета имени А. И. Герцена. 2023. № 209. С. 65–72.

4. Романенко С. Н., Денисова Е. А. Особенности организации обучения в школе семейного типа // Теория и методика обучения и воспитания (по областям). Педагогический форум. 2022. № 1 (9). С. 31–36.

5. Матвеева С. А., Ахметзянов Д. Р. Домашнее обучение вместо школы: как это отразится на развитии ребёнка? // Педагогическое образование: новые вызовы и цели : сборник научных трудов VII Международного форума по педагогическому образованию. Казань, 2021. Ч. IV. С. 299–304.

6. Братчикова А. Б., Михалькова О. А., Дектярев И. И. Особенности домашнего обучения // Кронос. 2020. № 5 (43). С. 27–29.

7. Гликман И. З. В защиту школы – против анскулинга // Народное образование. 2014. № 7 (1440). С. 34–40.

8. Кощиенко И. В., Покровская Л. И. Семейное образование как вариативная форма обучения // Знание. Понимание. Умение. 2015. № 4. С. 187–193.

9. Буданова Д. В., Щербина Д. Э., Толетова М. К. Домашнее обучение по индивидуальному образовательному маршруту // Химия в школе. 2023. № 9. С. 44–46.

10. Петряева Е. Ю., Суменкова Ю. И., Федоровская М. Н., Козинченко И. В. Семейное образование в Российской Федерации: анализ данных официальной статистики // Вестник МГПУ. Серия: Педагогика и психология. 2024. № 2. С. 67–82.

11. Петряева Е. Ю. Альтернативное школьное образование: подходы к определению понятия // Общество: социология, психология, педагогика. 2023. № 12. С. 131–138.

12. Мингазов И. Ф., Яркова Т. А., Милованова Н. Г. Модели и опыт организации семейного образования // Вестник Нижневартовского государственного университета. 2019. № 4. С. 102-109.

13. Антуфьева М. П. Понятие «Семейное образование» в России и США: сопоставительный анализ // МНКО. 2019. № 5 (78). С.164–165.

14. Гладких В. Г., Мажитова Д. З. Историграфия приоритета современного альтернативного образования // Вестник Оренбургского государственного университета. 2022. № 3 (235). С. 79–86.

15. Остапенко А. А. Семейные школы как упрёк системе // Народное образование. 2021. № 3 (1486). С. 50–56.

16. Скворцов А. В. Современная православная школа семейного типа: достоинства, проблемы и роль в развитии личности учащихся // Православие и духовно-нравственное становление личности современника : материалы международной научно-практической конференции «Восьмые Пюхтицкие чтения». Куремяэ, 2019. С. 382–385.

17. Гаращенко Л. В. А. Э. Третьякова и её «Семейная школа» в Иркутске // Педагогический имидж. 2017. № 1 (34). С. 5–13.

18. Гаврилушкина О. П. Ребёнок отстаёт в развитии? Семейная школа. Москва: Дрофа, 2010. 207 с.

19. Давиденко Т. В. Влияние школы семейного типа на развитие личности ребёнка // Теория и практика общественного развития в свете современного научного знания : сборник материалов V Международной научной конференции. Москва, 2022. С. 100–103.

20. Корнетов Г. Б. Альтернативные школы и альтернативное образование в отечественной педагогической традиции: начало XXI века // Инновационные проекты и программы в образовании. 2019. № 2 (62). С.31–40.