Развитие исследовательской компетенции студентов техникума в процессе ранней профессионализации
https://doi.org/10.54884/1815-7041-2025-84-3-164-170
Аннотация
В статье раскрываются возможности развития исследовательской компетенции студентов техникума в условиях ранней профессионализации. Показано, что в процессе ускоренного введения первокурсников в реальную профессиональную деятельность на занятиях по общеобразовательным дисциплинам происходит целенаправленное формирование исследовательских компетенций. Ранняя профессионализация способствует развитию у студентов способности к решению нестандартных исследовательских задач с контекстным профессиональным наполнением, адаптации к изменениям и инновационной деятельности профессиональной направленности. Представлены результаты апробации авторского учебно-методического комплекса, интегрирующего исследовательские задания в курс «География», полученные в ходе формирующего эксперимента, проведённого на базе Борского агропромышленного техникума (Ленинградская область) с участием студентов первого курса. Исследование показало, что применение разработанного профессионально ориентированного учебно-методического комплекса значимо повышает уровень исследовательских компетенций и, как следствие, способствует успешной ранней профессионализации студентов техникума.
Об авторе
Т. Л. Петрова
Борский агропромышленный техникум
Россия
Россия
Петрова Татьяна Львовна – преподаватель; старший преподаватель Бокситогорского института (филиала) Ленинградского государственного университета
имени А.С. Пушкина
Ленинградская обл.
Список литературы
1. Степашкина Е.А., Суходоев А.К., Гужеля Д.Ю. Исследование профиля надпрофессиональных компетенций, востребованных ведущими работодателями при приёме на работу студентов и выпускников университетов и молодых специалистов. М.: НИУ ВШЭ, 2022. 32 с.
2. Леушканова О. Ю., Беликов В. А., Иванова Е. Ю. Непрерывная профессионализация в условиях полифункциональной образовательной модели педагогического колледжа // Инновационное развитие профессионального образования. 2023. № 4 (40). С. 95–104.
3. Горская Г.Б. Психологические эффекты ранней профессионализации личности // Человек. Сообщество. Управление. 2008. № 3. С. 103–113.
4. Петрухина С. Р., Арон И. С. Методические возможности психологических технологий в формировании социально-личностных компетенций студентов вуза // Мир науки. Педагогика и психология. 2022. Т. 10. № 1.
5. Климашина Ю. С., Шипунова В. В., Сабанова Л. Н. Роль практико-ориентированных технологий в образовательном процессе как основа экономического развития общества // Вестник Кемеровского государственного университета. Серия: Политические, социологические и экономические науки. 2020. Т. 5. № 3. С. 360–367.
6. Байтаев М. Д., Кошимбетова Г.А. Профориентационная деятельность и профессиональное становление личности в системе среднего профессионального образования // Среднее профессиональное образование. 2021. № 11(315). С. 3–8.
7. Зимняя И.А. Компетенция и компетентность в контексте компетентностного подхода в образовании // Иностранные языки в школе. 2012. № 6. С. 2–10.
8. Идиятов И.Э. Формирование исследовательской компетенции студентов в процессе проблемного обучения: специальность: дис. … канд. пед. наук. Казань, 2016. 237 с.
9. Репета Л. М. Процесс формирования исследовательской компетенции и его особенности // Теория и практика общественного развития. 2012. № 1. С. 124–126.
10. Хуторской А.В. Исследовательские компетенции ученика и педагога в условиях научной школы человекосообразного образования // Вестник Института образования человека. 2011. № 1. С.9.
11. Cтрижак С.В. Формирование исследовательских умений школьников старших классов // Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. 2017. № 4-1. С. 255–257.
12. Санина Е.И., Мартынова Н.А. Формирование опыта исследовательской деятельности как условие самоактуализации личности обучающегося // Проблемы современного педагогического образования. 2017. № 57–5. С. 304–311.
13. Резинкина Л.В., Мотвеева М.С. Исследование феномена самообразования: историко-культурный анализ, методология исследования // Вестник Санкт-Петербургского государственного университета технологии и дизайна. Серия 3: Экономические, гуманитарные и общественные науки. 2022. № 4. С. 72–78.
14. Рапопорт А. Д. К проблеме определения категории «Учебно-методический комплекс» // МНКО. 2010. №1. С.268–270.
Рецензия
Для цитирования:
Петрова Т.Л. Развитие исследовательской компетенции студентов техникума в процессе ранней профессионализации. Человек и образование. 2025;(3):164-170. https://doi.org/10.54884/1815-7041-2025-84-3-164-170
For citation:
Petrova T.L. Development of college students research competence in the process of early professionalization. Man and Education. 2025;(3):164-170. (In Russ.) https://doi.org/10.54884/1815-7041-2025-84-3-164-170
Просмотров:
27
Послать статью по эл. почте 